MÉTODO INDUCTIVO Pasos del método Descripción

MÉTODO INDUCTIVO

Pasos del método Descripción

Intuición: Es directo e inmediato, la percepción sensible ofrece un conocimiento intuitivo de la realidad. Para iniciar el trabajo con el grupo de alumnos se lleva a cabo una intuición, para tener un breve panorama de ellos

Observación: Es la adquisición activa de información a partir del sentido de la vista, detecta y asimila los rasgos de un elemento utilizando sus sentidos como instrumentos principales. Considero que como docente, es importante llevar a cabo esta habilidad en todo momento, ya que gracias a ello me ha permitido detectar formas de interacción en el aula, cambios de conducta, estilos de aprendizaje, grupos de pares.

Experimentación: Implica entender claramente los objetivos de la investigación propuesta, y existe la posibilidad de plantear varios diseños Al tener un panorama de grupo, me doy a la tarea de aplicar actividades, estrategias o técnicas que me permitan llegar a los objetivos planteados, en su desarrollo se puede ver que se está cumpliendo con lo esperado, cuando esto no sucede se replantean las actividades.

Análisis: Desentrañar por completo el sentido de un elemento sujeto a estudio. En el transcurso de mi práctica docente voy analizando que aquellas intervenciones pedagógicas que me van dando resultados y también cuales no han sido tan satisfactorios, por lo que considerando el panorama inicial del grupo, la respuesta del grupo, la dinámica de aula, el contenido se marcan las pautas para tomar adecuaciones en la planeación.

Comparación: Observar las diferencias y las semejanzas entre dos elementos, sean personas, objetos, lugares o cosas. A partir de las necesidades de los alumnos, estilos de aprendizaje, intereses, características del contexto se diseñan las actividades para trabajar el contenido; en algunos casos se requiere de apoyo personalizado, en otras los alumnos trabajan por si solos, de tal manera que el docente solo es guía o mediador del aprendizaje.

Abstracción: Actividad cerebral que permite aislar, a nivel conceptual, una cierta cualidad de algo con la intención de entregarse a una reflexión sobre la misma sin considerar el resto de las propiedades del objeto en cuestión. Planteo actividades que promuevan la investigación en diversos medios, y que sobre todo investiguen más de lo que se trabajó en clase en atención a sus intereses e inquietudes.

Ejemplificación: Se muestra en una serie de premisas en las que aparecen diversos ejemplos que sustentan la afirmación o negación expresada en el argumento. Se retoman aspectos del contexto de los alumnos para favorecer el entendimiento del contenido, también se fomenta la participación y intercambio de experiencias, trabajo colaborativo.

Generalización: Proceso mediante el cual se establece una conclusión de índole universal desde una observación

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