Método De Discernimiento ético

Análisis de dilema ético.

La profesora Paulina, recién egresada de la universidad llega a un colegio donde le asignarán ser profesora jefe de un tercer año básico y debe elegir cuál de los dos terceros debe tomar. El tercer año A, es un curso ejemplar, con niños participativos, estudiosos que aportan a que la clase funcione de manera rápida y eficiente. Por otro lado, el tercer año B es un curso “problema”, con niños que presentan grandes deficiencias, problemas de conducta y reconocidos por el resto de los profesores como un curso difícil. La profesora debe tomar la decisión durante su primer día de clases, eligiendo con qué curso quiere trabajar en su primer trabajo, donde claramente debe demostrar capacidades como recién egresado. ¿Qué debe privilegiar, su prestigio como profesora o su misión de docente de procurar ayudar a niños que realmente necesitan de su ayuda para lograr salir adelante como estudiantes? Lo que la profesora finalmente decidió fue priorizar su responsabilidad como docente y toma al tercer año B, con niños que necesitan de su ayuda para mejorar sus notas y su comportamiento.

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Método de discernimiento:

Puntos de Cotejo de Rushworth Kidder.

1. Reconocer que hay un problema ético y no meramente un desacuerdo o una convención social.

En este dilema, es la profesora quien debe resolver el dilema, que no responde a un desacuerdo o convención social, pues el libre de elegir y nadie cuestionará su decisión, sin embargo, se trata de un dilema con ella misma y su responsabilidad como educadora por sobre su prestigio o viceversa.

2. Determinar el actor: Una vez se identifica como dilema ético, es necesario identificar quién es responsable de atender el problema.

La profesora Paulina es quien debe resolver el dilema. Ella es la responsable de tomar la decisión.

3. Buscar todos los hechos importantes. La búsqueda de información adecuada, exacta y al día es importantes para hacer buenas decisiones, incluyendo éticas.

La información está presente en el dilema. Las características de cada curso y la calidad de recién egresada de la profesora Paulina.

4. Hacer el “test” lo correcto versus lo incorrecto. Una decisión es generalmente pobres si:

Produce una reacción visceral negativa (el test del mal olor).

a. Molestaría se apareciera en la primera plana de un periódico.

b. Violaría el código moral de alguien a quien se estime mucho (la madre, por ejemplo)

La decisión que la profesora tomó es finalmente una que se espera de una profesora. A pesar de las exigencias que tiene ser profesor y de cuánto cuesta lograr avances con niños con problemas de comportamiento, ella eligió lo que se espera de una profesora. Esta decisión sería ejemplar, por lo cual al aparecer en un periódico sería visto como una decisión positiva, ya que la labor de profesor es justamente ayudar a los niños a ser buenos estudiantes. Tampoco viola ningún código moral, sino que aborda una problemática real.

5. El “test” de lo correcto vs. lo correcto

En este caso, el dilema juega entre elegir lo correcto o lo incorrecto, pero debemos tener claro si realmente haber tomado la decisión contraria significaba algo incorrecto. A mi parece no lo es, dado a que también habría razones por las cuales la profesora, quizás de no sentirse preparada o pensar que no podría ayudar realmente a los alumnos “problema” del tercero B, hubiese elegido trabajar en el otro curso.

6. Aplicar las perspectivas o estándares éticos que tengan la mayor pertinencia al asunto.

La perspectiva ética que la profesora usó es la ética que como docente le atañe sobre su desempeño como tal. Ya lo menciona el mismo dilema: privilegiar, su prestigio como profesora o su misión de docente de procurar ayudar

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