Necesidades Afectivas

“Para levantar una carga muy pesada es preciso conocer su centro, así para que los hombres puedan embellecer sus almas, es necesario que conozcan su naturaleza”

La necesidad de afecto es innata en el ser humano, esto implica asumir su continuidad a lo largo del desarrollo. El apego o estilo afectivo que manifiesta un adulto es el resultado de los esquemas mentales formados en las experiencias tempranas de interacción en el marco de la familia. Por ende, es necesario, al momento de entregar un aprendizaje, conocer y comprender los contextos en los cuales se desenvuelven los estudiantes y la carga emocional a los que estos se ven enfrentados.

En relación al currículo nacional, se puede reconocer que este propende al establecimiento y al desarrollo de una educación homogénea, que por sus características tiende a soslayar el reconocimiento y entendimiento integral de los estudiantes y sus excepcionalidades/individualidades. Sin embargo y pese a la rigidez que esta pueda denotar, se ha establecido el decreto 170, el cual pretende atender a estudiantes que presenten necesidades educativas especiales, y con ello, brindar el apoyo necesario para lograr los aprendizajes requeridos por el sistema de enseñanza nacional. No obstante, este “esfuerzo” por flexibilizar la inherente rigurosidad del currículo nacional, aún persiste un vacío en cuanto a las necesidades afectivas de los estudiantes. El decreto 170 no establece como se ha de abordar y quienes han de emprender los apoyos – en relación a lo afectivo- ya sea dentro o fuera de los espacios áulicos. Debido a esto, consideramos como fundamental y esencial el reconocimiento e incorporación de la afectividad como un elemento determinante dentro del proceso de enseñanza aprendizaje llevado a cabo por los estudiantes, siendo menester su integración dentro del currículo nacional.

Basándonos en las prácticas pedagógicas que hemos experimentado durante los tres años de formación universitaria -bajo un enfoque inclusivo- podemos destacar y reconocer el alcance que posee el núcleo familiar en el proceso educativo dentro del sistema escolar de los y las estudiantes, ya sea de forma positiva o negativa.

Dentro de las necesidades afectivas relacionadas al vínculo familiar en situaciones de familias monoparentales, sustituidas, reconstituidas u otro(s) familiar(es), es preciso mencionar que gran parte de los estudiantes que se desenvuelven bajo estos contextos se ven afectados en sus conducta y/o desempeño académico.

Por lo anteriormente señalado, consideramos que es esencial investigar y reconocer la influencia de la formación afectiva de los estudiantes en relación a su desempeño en diversos procesos de enseñanza aprendizaje a los que se ven enfrentados. Ello nos posibilitará poseer una idea actualizada y clara respecto del rol de la formación afectiva de los estudiantes en cuanto a su desempeño académico

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