Psicologia

REFLEXIÓN QUE RECOJE LAS SIGUIENTES CATEGORÍAS MENCIONADAS EN LA UNIDAD 1: DOCENTE, ESTUDIANTE, COTIDIANIDAD, REALIDAD, PENSAMIENTO, ACCIÓN, CONTEXTO, TIEMPO.

Mi reflexión es acerca de la filosofía en las aulas de clases y su importancia en los estudiantes como vemos la filosofía es una materia que le puede brindar muchos aprendizajes al niño donde le motiva y le facilita los procesos de pensamiento y reflexión, aprende a expresar sus pensamientos de manera clara y congruente,

Por otra parte vemos la importancia del docente de filosofía donde tiene la acción de formar a los estudiantes en su crecimiento personal y social, por eso la Filosofía ayuda en el logro de este ideal con herramientas para el desarrollo reflexivo y autónomo de los estudiantes.

Los docentes de filosofía para lograr una implementación rigurosa de la enseñanza de la filosofía en los colegios es necesario que tengan una sólida formación en filosofía y que se haga un seguimiento de las experiencias y de los progresos de los escolares, deben mejorar las habilidades de pensamiento así como de desarrollar actitudes de respeto colaboración y dialogo en los niños.

En la realidad o situación actual de las escuelas de hoy en día vemos que en algunos estudiantes les falta tener una actitud crítica y creativa, tienen dificultades en el aprendizaje pero vemos que hay niños que tienen más facilidad para aprender. Si implementamos la filosofía en los estudiantes desde primaria va hacer de mucha ayuda para ellos porque les permitirá tener conocimiento de lo que es verdadero y correcto de pensamiento y acción, les motiva y le facilita los procesos de pensamiento y reflexión, que tengan un pensar profundo. La educación de hoy quiere que los niños sean críticos, que tengan razonamiento y una inteligencia crítica.

Desde el contexto filosófico de lipman que creó el programa de filosofía para niños el filósofo busca fundamentalmente que la filosofía en las aulas de clases se presente:

-Favorecer la actitud crítica y creativa de los alumnos y alumnas. El docente no va a impartir una clase magistral de filosofía, se busca que todos participen aportando experiencias y opiniones siempre razonadas. Según Lipman, "el pensamiento crítico es el pensamiento autocorrectivo que es sensible al contexto, y que se basa en criterios para la emisión de juicios.

- Desarrollar las destrezas de razonamiento de los niños y niñas. Mediante la lectura de los materiales, el diálogo y la reflexión sobre temas como la verdad, la justicia o el amor se van desarrollando las destrezas de razonamiento que no sólo facilitarán al alumnado la adquisición de conocimiento en otras materias sino que le aportarán unas herramientas básicas para su vida cotidiana y para configurar su personalidad.

- Familiarizar a los niños y niñas con los componentes éticos de la experiencia humana. Dentro de la reflexión filosófica y concretamente de la ética, lo que se pretende no es cambiar necesariamente las creencias de los niños, sino ayudarles a encontrar razones mejores y más sólidas para creer en aquellas cosas en las que, después de una cuidadosa reflexión, ellos han elegido creer. “Si queremos ciudadanos adultos que sean racionales respecto a los valores, deberíamos introducir a los niños en la investigación en valores de tal manera que puedan descubrir por sí mismos que aquello que posee un valor genuino no es el objeto de un deseo cualquiera, en todo caso trivial e inmaduro, sino que más bien es aquello cuya pretensión de ser algo de valor está apoyada por la reflexión y la investigación.

- Reforzar tanto los aspectos emocionales como cognitivos de la experiencia de los niños y las niñas. Se presenta como un programa de metacognición pues lo que permitirá desarrollar las capacidades de un pensamiento complejo de alto nivel es la

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