Venezuela

Bases Filosóficas del Subsistema de Educación Primaria

Las bases filosóficas del Sistema Educativo Bolivariano, se basa en las ideas de Simón Rodríguez, el cual relaciona la educación como social, que debe transformar entre la comunidad y la institución.

De las concepciones de Simón Rodríguez, se derivan los llamados pilares de la educación. Los cuales son:

1. El primer pilar es Aprender a crear: Está basado en el constructivismo, para desarrollar las potencialidades del estudiantes, relacionada los hechos históricos, culturales y sociales, fortaleciendo y desarrollando la interacción del ser humano con las demás personas y el medio ambiente.

El docente debe ser creativo, innovador para que el aprendizaje tenga un sentido social en el estudiante, desarrollando su creatividad.

2. El segundo pilar se denomina Aprender a Convivir: Se refiere fundamentalmente al desarrollo de la participación activa del estudiante, al entorno político y social, haciéndose consciente de que él forma parte de un sistema en el cual es indispensable en el desarrollo de la sociedad.

Este pilar se basa en los postulados de Simón Rodríguez, proponiendo la unión como la base primaria para que los estudiantes trabajen y se desarrollen en su beneficio y el del colectivo.

El docente debe aplicar estrategias que incentiven el trabajo en colectivo, generando intercambio de ideas y formas en proceso de enseñanza aprendizaje, para lo cual hay que innovar en actividades dentro y fuera del aula, donde se debe buscar la integración de cada potencial individual para nutrir el potencial colectivo.

3. El tercer pilar se denomina Aprender a valorar: Este pilar se fundamenta en los planteamientos del libertador Simón Bolívar y el mismo se plantea la necesidad de despertar la conciencia del estudiante, en la participación de la dinámica colectiva de la cual él forma parte, para lo debe aportar sus acciones y contribuir a las soluciones de los problemas, fomentando la solidaridad y, la empatía e las necesidades de sus semejantes.

El docente debe diagnosticar las fortalezas y debilidades del colectivo estudiantil para generar acciones que permitan una distribución equilibrada de las potencialidades, sacando el máximo provecho para el beneficio del colectivo.

El docente debe crear actividades que permitan desarrollar y fortalecer los valores de democracia en la conciencia de los educadores.

4. El cuarto pilar de denomina Aprender a reflexionar: Este pilar se fundamenta en las concepciones De José Martí, el cual sostiene que la educación trasciende más allá del mero conocimiento, sino que le mismo se debe enfocar al desarrollo del sentido crítico y participativo del estudiante, haciéndole consciente del compromiso social en el cual está inmerso, buscando y desarrollando estrategias innovadora, que dejen atrás las estructuras del viejo modelo educativo, fortaleciendo la visión por el que hacer social, político y económico de los pueblos, haciendo uso de la ciencia y la tecnología.

Bases Filosóficas de Educación Especial

La educación especial es un proceso integral, flexible y dinámico que brinda orientaciones, actividades y atenciones que con su aplicación comprende los diferentes nivele y grados en sus respectivos subsistemas y que se requiere para la superación de la discapacidad y están encaminadas a conseguir la integración social del individuo. Dentro del subsistema de educación especial se encuentran los principios filosóficos que se fundamentan en la democratización, modernización e integración.

Es así como en los últimos tiempos se ha desarrollado la Educación Especial, asumida como responsabilidad social y reconociendo la necesidad de brindar oportunidades educativas para todos por igual. Es importante considerar los principios que orientan la dirección y desarrollo de la Educación Especial, basados en fundamentos filosóficos dirigidos a esta realidad. Igualmente se fundamenta en una concepción humanista y social, la cual considera que todo individuo debe verse como una entidad Biopsicosocial, y la Educación Especial tomara en cuanta más las capacidades que las limitaciones de estos sujetos.

De acuerdo a lo anterior, se encuentra la Democratización definida en la Conceptualización y Políticas de Educación Especial (1997), como el “derecho de estas personas

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