Teoria De Las Maravillas

Estrategias pare organizar la información que se ha de aprender

Tales estrategias permiten dar mayor contexto organizativo a la información

nueva que se aprenderá al representarla en forma gráfica o escrita.

Proporcionar una adecuada organización a la información que se ha de

aprender, como ya hemos visto, mejora su significatividad lógica y en

consecuencia, hace más probable el aprendizaje significativo de los alumnos.

Mayer (1984) se ha referido a este asunto de la organización entre las partes

constitutivas del material que se ha de aprender denominándolo: construcción

de "conexiones internas".

Estas estrategias pueden emplearse en los distintos momentos de la en-

señanza. Podemos incluir en ellas a las de representación visoespacial, como

mapas o redes semánticas y a las de representación lingüística, como

resúmenes o cuadros sinópticos.

Estrategias pare promover el enlace entre los conocimientos previos y la

nueva información que se ha de aprender

Son aquellas estrategias destinadas a crear o potenciar enlaces adecuados

entre los conocimientos previos y la información nueva que ha de aprenderse,

asegurando con ello una mayor significatividad de los aprendizajes logrados.

De acuerdo con Mayer (ob. cit.), a este proceso de integración entre lo "previo"

y lo "nuevo" se le denomina: construcción de "conexiones externas".

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Por las razones señaladas, se recomienda utilizar tales estrategias antes o

durante la instrucción para lograr mejores resultados en el aprendizaje. Las

estrategias típicas de enlace entre lo nuevo y lo previo son las de inspiración

ausubeliana: los organizadores previos (comparativos y expositivos) y las

analogías.

A partir de lo anterior, en el cuadro 5.3 se presentan de manera resumida los

principales efectos esperados

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