ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA BLOQUE V. DAME UN PUNTO DE APOYO Y MOVERÉ EL MUNDO

PLANEACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

Del 09 al 20 de mayo del 2016

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA BLOQUE V. DAME UN PUNTO DE APOYO Y MOVERÉ EL MUNDO

COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE:

Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Identifica los elementos que constituyen los juegos motores para reconocer las nociones de ataque, defensa, cooperación y oposición.

• Utiliza sus capacidades físico motrices para la construcción de juegos motores colectivos.

• Establece relaciones recíprocas basadas en el respeto y el apoyo con sus compañeros para reconocer los aspectos en los que puede mejorar.

CONTENIDOS:

• Aplicación de las nociones de ataque y defensa en el contexto de los juegos motores.

¿Cómo puedo evitar que me quiten la pelota?

¿De qué otra forma puedo lograr anotar?

-Recoge tesoros

• Aceptación de las diferencias y posibilidades propias y de los demás mediante el ejercicio y la actividad física.

La disposición y el progreso.

¿De qué soy capaz?

-Me ejército y me divierto

ESTRATEGIA DIDÁCTICA:

• Movimiento corporal

SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS

Martes 10 de mayo Sesión 1

Inicio:

• Comentar en lluvia de ideas ¿Qué es el esfuerzo?

• Dar ejemplos acerca de la palabra esfuerzo y como se relaciona con la materia de educación física.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS

Continuación sesión 1

Desarrollo:

• Reunir en equipos de a 3 personas con las que me sienta a gusto.

• Hacer 10 o más bolitas de papel.

• Distribuir a los integrantes en un área despejada y espaciosa.

• Trazar una línea de un metro de largo y colocar una caja de 1.5 metros de la línea.

Cierre:

• Formar dos equipos con todo el salón, el juego consiste en levantar las pelotas de papel apoyando espalda con espalda y flexionando las piernas, no es permitido bajar las manos al bajar y subir, solo las usarás para levantar las pelotas. Una vez que hayan recogido la pelota deberán correr a la línea de lanzamiento (la que se trazó con gis). Colocarse de espalda al bote, con las piernas separadas para intentar meterla en el bote; el otro equipo debe medir el tiempo contando con voz.

Martes 17 de mayo Sesión 2

Inicio:

• Responder en lluvia de ideas ¿Qué es la fuerza, flexibilidad y velocidad?

• Mencionar los ejemplos más comunes en donde se presentan.

Desarrollo:

• Organizar el salón en dos equipos.

• Salir y buscar un lugar seguro, limpio, y sin algún material que pueda romperse.

• Marcar en el suelo el área de juego, un círculo con diámetro de 6 mts. Y marcar el diámetro.

• Decidir cuál de los dos equipos será el atacante y cual el defensor.

• Gis

• Caja

• Gis

SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS

Continuación sesión 2

• Prestar atención a la explicación del juego, la actividad consiste en que el primer equipo tratará de derribar el bote que está en el centro del círculo. Únicamente lo podrá hacer lanzando la pelota desde afuera del mismo círculo; pueden dar los pases que sean y correr con la pelota un máximo de 10 pasos. El equipo defensor tratara de impedir que los otros derriben el bote y,

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