Alfredo Gadino

• 1. GESTIONAR EL CONOCIMIENTO. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. Alfredo Gadino SUMARIO:1.-Mirada histórica de la escuela primaria de Rio de la Planta en el s. XX basado en diversasnecesidades.2.- La respuesta necesaria de la escuela es formar pensadorescompetentes.3.-El desarrollo de competencias y responsabilidades se ve en la participación de toma dedecisiones; si no se cumple entonces el pensamiento del alumno será superficial.4.- Así como hay una unidad y son coherentes los recursos estratégicos, también el desarrollode retención de información, de interpretarla y de juzgarla es indivisible.5.- para que el aprendizaje estratégico debe de haber un cambio de rol entro los que integranesto y así tener actores-proponentes en la cultura en la sociedad. CAPITULO UNO: DE LA ESCUELA DE LA HOMOGENEIDAD A LA ESCUELA DE LA DIVERSIDAD.Del lugar del que se relata este ensayo es de un medio urbano uruguayo, nos dice como elcarácter de ser docente implica el “vivir en el medio”. Quien nos narra esta historia es unmaestro que ha vivido más de 6 décadas en el entorno lo cual le permite dar testimonio de laevolución de la institución en las sociedades durante el siglo XX.La escuela de los años 30 y 40 era para la llamada “clase media” esta era adecuada para unpaís con estructura económica y política consolidada, en donde las expectativas personales yfamiliares se fundaban en la predecibilidad, y la pobreza era cuestión de grados no deextremos.Una escuela individualista que tenía una nivelación alta de cultura y que enseñabamucho y reclamaba que se aprendiera mucho y confiaba la educación como factor fundamentalde su movilidad social. Esta que no reconocía una élite social si nosi no la calificación que seobtenía en trabajos de aula. Contacto: Facebook Karen Vázquez Blogger: Karenziitabeti Twiteer:@kareniitas 1

2. La inteligencia era privilegiada con la memorización, lo cual no solo era utilizado en alumnos, sino también en maestros ya que ellos memorizaban listas, formulas y de más. La herramientadid

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