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Gestionar El Conocimiento. Alfredo Gadino


Enviado por   •  10 de Abril de 2014  •  568 Palabras (3 Páginas)  •  3.488 Visitas

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Gestionar el conocimiento.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje-

Alfredo Gadino.

Capítulo 1: De la escuela de la homogeneidad a la escuela de la diversidad.

La inteligencia era privilegiada con la memorización.

La herramienta didáctica de la lectura era la lectura verbal del maestro y la pregunta dirigida al alumno.

El pensamiento algorítmico se enseñaba en la escuela tradicional pero este era solo un paso para poder llegar a tener un cambio de grado; aquel que podía dominar los procedimientos tenía un acercamiento al conocimiento disciplinar.

Alumnos “perdedores” mejor hago cualquier cosa, lo que hice no sirve, esto provenía por el sector social del que venían.

Alumnos “exitosos” comprendían lo que se les explicaba, sabían, pero no se les ensañaba a aprovechar lo que sabían; solo se les enseñaba a responder más no a dudar de lo cuestionado ni a tomar decisiones.

Capítulo 2:”Estrategia: Espacio de intersección, de pensamiento y de acción”.

Una estrategia es: un curso de acción que toma conciencia de desequilibrio, define un objetivo, situaciones y recursos, discute alternativas, sabe tomar decisiones, atienden cambios, sabe evaluar y aplicar diversas estrategias.

Pensamiento estratégico: se refiere a conductas perceptibles en donde la decisión en un puente entre ellas, conforme se mejora la reflexión, se desarrollan nuevas formas de saber y de hacer y se llega a mejorar el aprendizaje potencial.

Según Karmiloff Smith “Un dominio es el conjunto de representaciones que sostiene un área específica de conocimiento”.

La teoría de los dominios supone procesos peculiares de aprendizaje y de enseñanza en cada uno de ellos.

Los psicólogos cognitivos llaman métodos fuertes a los que se aplican en un campo de terminado en el que se requieren conocimientos específicos, y métodos débiles a los que no requieren conocimientos específicos.

Capítulo 3: “Estrategias en dominios específicos de contenidos”.

Lo que se busca en los niños es que se hagan competentes en:

Modos de aproximación a los fenómenos naturales, especialmente a las manifestaciones de la vida.

Modos de interpretación de los fenómenos sociales.

Modos de comunicación social; fundamentalmente del lenguaje.

Modos de derivación de información en los modelos cuantitativos y especiales.

El objetivo

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