Articulo 912

Debates, mesas redondas, páneles

-Diálogos para escenificaciones (se pueden utilizar títeres, máscaras, etcétera)

3. Ejemplos de técnicas de comprensión de lecturas

-Actividades de jeu de rôle

-Confección de objetos, artículos, platillos, etcétera.

Además de las ya practicadas:

-Deducir el significado de palabras clave desconocidas apoyándose en el contexto

-Relacionar algunos signos de puntuación con el papel que desempeñan en un texto

-Obtener la información necesaria para llenar cuadros, esquemas, diagramas, etcétera.

4. Tipos de texto

Instructivos, textos descriptivos y narrativos

5. Aspectos a consolidar

Todo lo hasta aquí estudiado

6. Vocabulario

Conforme a los textos seleccionados

MESES PROPUESTOS: abril, mayo y junio

ESTRATEGIAS DE COMPRESIÓN DE LECTURA

(Ver la explicación sobre este cuadro en la sección de aspectos metodológicas del Libro para el

maestro)

ESTRATEGIAS

* Lectura de "ojeada" (echar un vistazo)

* Predicción

* Identificación de palabras relevantes

* Reconocimiento de cognados (palabras transparentes)

* Relación referente-referido

** Identificación de la función verbal

** Reconocimiento de algunos conectores e inferencia de sus funciones

** Obtención de información específica

*** Inferencia de vocabulario

*** Identificación del papel que desempeñan algunos signos de puntuación

*** Transcodificación a nivel elemental

RECURSOS DEL TEXTO

Elementos no lingüísticos

Formato

* Distribución del texto (columnas, párrafos, listados, etcétera)

* Encabezados, títulos, subtítulos, etcétera

* Iconografía (fotografías, imágenes, gráficas, mapas, esquemas, etcétera)

* Tipografía: tamaño de letra, forma y tipo (cursivas, negritas), etcétera

Elementos lingüísticos

* Números (fechas, cifras, etcétera)

* Cognados (palabras transparentes)

* Falsos cognados (date, sol)

* Nombres propios, pronombres personales, adjetivos posesivos y demostrativos

* Concordancia sustantivos/adjetivos

* Repetición de palabras

* Conectores (et, mais, ou, parce que)

** Concordancia sujeto/verbo

** Palabras o expresiones que muestran relaciones de adición, contraste, secuencia, etcétera (avant,

après, d'abord, ensuite, puis, finalement,quand, où, pendant que, et cetera)

*** Afijos, prefijos y sufijos más utilizados (re-, ex- a-, sous-, trans-,/-eur, -ment, -erie, -ain, et cetera)

*** Algunos signos de puntuación

TÉCNICAS

* Reconocer tipos de contexto (revistas, periódicos, libros, diccionarios, folletos, etcétera)

* Anticipar contenidos con base en conocimientos previos del alumno y algunos elementos del texto

* Localizar los cognados (palabras transparentes)

* Relacionar pronombres personales y ad-jetivos posesivos (referente), con la palabra a la que hacen

referencia (referido)

* Localizar palabras clave que se soliciten en formatos, cuadros, etcétera

** Localizar en el texto algunos verbos y sus sujetos

** Identificar en el texto las palabras y expresiones que unen palabras, enunciados o párrafos

** Organizar información a partir del reconocimiento de la función de los conectores

*** Deducir el significado de palabras clave, apoyándose en el contexto

*** Relacionar algunos signos de puntuación con el papel que desempeñan en el texto

*** Obtener la información necesaria para llenar cuadros, diagramas, esquemas, etcétera

(transcodificación a nivel elemental)

*** Elaborar resúmenes, fichas

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