¿Cuáles son los elementos relevantes del tema que dan pista para elegir el paradigma que sustentará un proyecto de investigación en el tema del vandalismo sobre los bienes públicos y privados?
Enviado por einer aleman • 20 de Abril de 2017 • Trabajos • 407 Palabras (2 Páginas) • 690 Visitas
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA SOCIAL COMUNITARIA
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EN PSICOLOGIA
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TRABAJO INDIVIDUAL
FASE 3
ESTUDIANTE
TUTORA: LHASA JARAMILLO
2017
¿Cuáles son los elementos relevantes del tema que dan pista para elegir el paradigma que sustentará un proyecto de investigación en el tema del vandalismo sobre los bienes públicos y privados?
Cuando hablamos de vandalismo, lo relacionamos, con desorden público, con ruido, violencia, destrucción, irrespeto. Abusos etc.
Llevando este concepto a otros términos, podemos decir que el vandalismo se define como una conducta destructiva, que no siente respeto por las propiedades ajenas y que por lo general se expresa de forma violenta en lugares público, ya sea con intención de trasmitir un mensaje o por el simple hecho de destruir algo. Con esta breve definición es evidente pensar que algo no está bien en estas personas y que surgen muchos interrogantes que pueden ser los elementos más relevantes de este tema por ejemplo:
- Que lo motiva a comportarse de esta manera?
- Siente alguna satisfacción después de haber participado en un acto vandálico?
Pienso que el paradigma que se debe elegir para sustentar el proyecto de investigación es el Socio-critico por lo siguiente.
De acuerdo con Arnal (1992), el paradigma socio-crítico adopta la idea de que la teoría crítica es una ciencia social que no es puramente empírica ni sólo interpretativa, sus contribuciones se originan de los estudios comunitarios y de la investigación participante. Tiene como objetivo promover las transformaciones sociales y dar respuestas a problemas específicos presentes en el seno de las comunidades, pero con la participación de sus miembros.
El paradigma socio-crítico se apoya en la crítica social con un marcado carácter autor reflexivo. Considera que el conocimiento se construye siempre por intereses que parten de las necesidades de los grupos y pretende la autonomía racional y liberadora del ser humano. Esto se consigue mediante la capacitación de los sujetos para la participación y transformación social. Además utiliza la autor reflexión y el conocimiento interno y personalizado para que cada quien tome conciencia del rol que le corresponde dentro del grupo. A tal efecto se propone la crítica ideológica y la aplicación de procedimientos del psicoanálisis que posibilitan la comprensión de la situación de cada individuo, descubriendo sus intereses a través de la crítica. De esta forma el conocimiento se desarrolla mediante un proceso de construcción y reconstrucción sucesiva de la teoría y la práctica.
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