Desarrollo Del Diseño Grafico

Uno de los principales problemas en la enseñanza del

diseño es el distanciamiento que existe entre la teoría

y la práctica. Con frecuencia se entiende a la teoría del

diseño como un apartado obligatorio en la currícula

universitaria el cual es ajeno a la práctica diaria de la

profesión. Como consecuencia, nuestros alumnos absorben

elementos conceptuales sin saber cómo aplicarlos en

problemas reales de diseño. Esto genera un escalofriante

cuestionamiento, ¿para qué sirve la teoría en una profesión

netamente proyectual?

A este respecto, María Ledesma (1997) argumenta que

no se ha hecho lo suficiente para investigar la influencia

del diseño en la actividad humana y da tres razones que

provocan este olvido:

En primer lugar el casi inexistente desarrollo de una

teoría de diseño; en segundo lugar la unión mecánica

entre diseño-tecnología-producción y mercado, y en

tercer lugar, el hecho de que las reflexiones sobre la

imagen y lo visual, en general, evitan la consideración

del proceso proyectual. (p. 34)

Esto provoca una ruptura entre los conceptos que se

importan desde otras disciplinas para abordar la complejidad

de la actividad visual.

Por si fuera poco, debemos añadir el enorme prejuicio que

existe por parte de muchos alumnos sobre las materias

donde se desarrollan los conceptos teóricos del diseño.

Los motivos de esta actitud pueden ser variados, desde

una feroz práctica laboral en la cual pareciera que no

queda tiempo para reflexionar sobre teorías, hasta una

exacerbada fe en el software especializado en diseño.

Esta vieja división entre teoría y práctica sigue impactando

en la consciencia del diseñador. Sin embargo,

existen pruebas contundentes de que esto no siempre es

así; curiosamente estas evidencias las encontramos en la

misma práctica profesional. Citemos el caso del branding,

disciplina en la cual se funde la teoría y la práctica en

un concepto indisoluble. Esto se debe a que el hecho de

establecer una estrategia de desarrollo de marca, implica

tanto la investigación teórica del auditorio como el

desarrollo gráfico de comunicaciones que incluso una

vez publicadas se modifican a partir de los estudios conceptuales.

El punto es que nos enfrentamos a un mundo

visual extenso que exige abordajes transdisciplinarios

que puedan hacer frente a una situación comunicacional

sumamente compleja.

La teoría en la enseñanza del diseño

Es relevante que con el paso de los años en cada congreso

de diseño se abandona poco a poco la otrora dominante

exposición de casos de éxito que no aportaban nada más

que imágenes al auditorio estudiantil. Estas presentaciones

exhibían únicamente el proceso técnico para llegar a

la solución de un problema de comunicación visual. En

la actualidad, hablar solo del software y de los efectos

visuales es algo inocuo debido a que la tecnología computacional

está al alcance de todos.

Esto genera una crisis laboral para los diseñadores quienes

necesitan diferenciarse del simple operario de paquetes

de diseño gráfico. A raíz de esto, vivimos en una etapa

en la cual el principal factor de diferenciación para un

profesional del diseño es el conocimiento teórico-práctico,

el cuál se obtiene a través de la investigación científica.

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