Desarrollo Del Diseño Grafico

Uno de los principales problemas en la enseñanza del

diseño es el distanciamiento que existe entre la teoría

y la práctica. Con frecuencia se entiende a la teoría del

diseño como un apartado obligatorio en la currícula

universitaria el cual es ajeno a la práctica diaria de la

profesión. Como consecuencia, nuestros alumnos absorben

elementos conceptuales sin saber cómo aplicarlos en

problemas reales de diseño. Esto genera un escalofriante

cuestionamiento, ¿para qué sirve la teoría en una profesión

netamente proyectual?

A este respecto, María Ledesma (1997) argumenta que

no se ha hecho lo suficiente para investigar la influencia

del diseño en la actividad humana y da tres razones que

provocan este olvido:

En primer lugar el casi inexistente desarrollo de una

teoría de diseño; en segundo lugar la unión mecánica

entre diseño-tecnología-producción y mercado, y en

tercer lugar, el hecho de que las reflexiones sobre la

imagen y lo visual, en general, evitan la consideración

del proceso proyectual. (p. 34)

Esto provoca una ruptura entre los conceptos que se

importan desde otras disciplinas para abordar la complejidad

de la actividad visual.

Por si fuera poco, debemos añadir el enorme prejuicio que

existe por parte de muchos alumnos sobre las materias

donde se desarrollan los conceptos teóricos del diseño.

Los motivos de esta actitud pueden ser variados, desde

una feroz práctica laboral en la cual pareciera que no

queda tiempo para reflexionar sobre teorías, hasta una

exacerbada fe en el software especializado en diseño.

Esta vieja división entre teoría y práctica sigue impactando

en la consciencia del diseñador. Sin embargo,

existen pruebas contundentes de que esto no siempre es

así;

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