HISTORIA DE DONDE NACE LA AUTONOMIA DE LAS UNIVERSIDADES DE BOLIVIA
Enviado por saxoss • 13 de Febrero de 2013 • Informes • 319 Palabras (2 Páginas) • 1.338 Visitas
HISTORIA DE DONDE NACE LA AUTONOMIA DE LAS UNIVERSIDADES DE BOLIVIA
Los acontecimientos que darán origen a la reforma Universitaria en nuestro país nos remiten a la I Convención Nacional de Estudiantes de Bolivia, realizada en agosto de 1928 en Cochabamba, el fondo histórico en el que se mueve el congreso y la posterior reforma esta dado por el pensamiento y la acción de los movimientos reformistas latinoamericanos que surgen a partir del manifiesto de Córdoba en 1918.
En 1928, las universidades de Bolivia marcan el inicio del proceso autonomista, que se definió como una independencia del gobierno, aunque no con respecto a la sociedad, manteniendo una relación dialéctica con ésta. La insurrección popular de junio de 1930, que derrotó al gobierno de Hernando Siles, fue el momento propicio para obtener la autonomía, la cual fue concedida sobre la base del proyecto del Estatuto de Educación Pública el 25 de julio de 1930, habiéndose ratificado la misma por consenso popular.
El 13 de enero de 1931 la junta militar encabezada por el Gral. Carlos Blanco Galindo que depuso a Siles, y a la cual colaboraron en la conspiración varias direcciones universitarias, puso a consideración de la ciudadanía calificada para el voto, nueve Enmiendas Constitucionales, la enmienda numero ocho reconocía el régimen autónomo de las universidades publicas, y facultaba a las universidades a nombrar a sus rectores y funcionarios, expedir títulos, administra sus rentas y donaciones, la elaboración de presupuestos, entre otras atribuciones. El resultado se plasmo en el veredicto de la población boliviana y pone fin al primer acto de la Reforma Universitaria en Bolivia, consolidando la Autonomía Universitaria bajo los siguientes principios:
• Elección de autoridades por la propia comunidad universitaria aunque sea transitorio o por jurisprudencia.
• Elección de sus propios docentes y administrativos
• Cátedra libre.
• Modernización de los métodos de enseñanza.
• Asistencia social a los estudiantes.
• Independencia con el gobierno, respecto a la administración de los recursos económicos y humanos.
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