HISTORIA I SEGUNDO QUINTO BLOQUE

HISTORIA II

PLANEACIÒN DE ACTIVIDADES

DE APRENDIZAJE

SEGUNDO GRADO

QUINTO BIMESTRE

PLAN DE CLASE

BLOQUE V DECADAS RECIENTES PROFRA. VIRGINIA RANGEL ESQUIVEL

ESCUELA SECUNDARIA ESTATAL No. 3067 FECHA:

HISTORIA I PANORAMA DEL PERIODO

UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LOS PROCESOS DE INTEGRACION DEL MUNDO, LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y EL AVANCE TECNOLOGICO.

APRENDIZAJES ESPERADOS • Identifica la duración, secuencia y simultaneidad de los procesos de integración en el mundo, aplicando términos de milenio, siglo, década, lustro y año.

• Localiza los principales bloques económicos en el mundo, las regiones de conflicto petrolero y los países ricos y pobres.

ESTRATEGIA DIDÀCTICA Collage, línea del tiempo, mapa

NOCIONES - Elaboración de diferentes fuentes de información como líneas del tiempo, mapas, o carteles para ubicar temporal y espacialmente sucesos y procesos e identificar algunas de sus características.

HABILIDADES Utilización de los términos año, década, siglo y milenio al identificar secuencias, duración y simultaneidad de sucesos y procesos.

-Ordenar cronológicamente y establecer relación es causales y de simultaneidad entre sucesos y procesos Relacionados con el establecimiento del nuevo orden mundial,

TRANSVERSALIDAD Español, matemáticas, geografía, artes.

MATERIALES Cartulinas, marcadores, imágenes, colores, hojas de colores

INSTRUCCIÒN INICIO

Preguntar a los alumnos que acontecimientos a nivel mundial conocen que hayan sucedido en el periodo de 1960 a la fecha.

DESARROLLO

Comentar las respuestas, y aclarar las dudas de los alumnos, informarles de los sucesos más importantes que sucedieron en ese periodo.

Dictarles la definición de los siguientes conceptos que se verán a lo largo de los temas del bloque V:

DESIGUALDAD, FUNDAMENTALISMO, GLOBALIZACIÒN, NEOLIBERALISMO, PERESTROIKA

Pedirles que realicen un collage con imágenes que explique cada uno de los conceptos.

INICIO

Presentarles una línea del tiempo del periodo a estudiar.

DESARROLLO

Que observen cuidadosamente la línea del tiempo, que señalen los principales acontecimientos que aparecen en ella, y que se relacionan directamente con la Guerra Fría (Construcción del Muro de Berlín; Crisis de los Misiles; Guerra de Vietnam; movimientos estudiantiles y derrocamiento de Salvador Allende en Chile). Que observen el comienzo de la era de la globalización (1990) y los hechos que ellos consideran determinantes para iniciar esa era (La caída del muro de Berlín (1989) y el derrumbe de la URSS (1991).

A partir de la observación de la línea del tiempo, responde:

1. ¿Cuáles consideras que son los principales avances tecnológicos y científicos de este periodo?

2. ¿Cuáles de ellos piensas que contribuyeron en mayor medida al proceso de globalización?

CIERRE

Revisión de la actividad.

TAREA:

Traer un mapa del mundo con división política

INICIO

Presentar a los alumnos un planisferio, en el que se señalen los países con :

- Índice demográfico alto

- Países miembros de la unión europea

- Países del medio oriente

- Países con las principales reservas de petróleo

- Países del ex bloque socialista en Europa

- Países asiáticos con mayor auge industrial

- Países de Latinoamérica con mayor rezago económico

- Países ricos

Pedirles que señalen en su mapa la información, y que mencionen qué hechos o procesos históricos están representados en el mapa

CIERRE

Anotar las conclusiones en el cuaderno.

EVALUACIÒN • Ubicar los principales procesos del período identificando cambios y rupturas.

• Elaborar una línea del tiempo, y mapa.

• Creatividad en su trabajo, responsabilidad en el mismo, participación individual, expresa su punto de vista con argumentos y respeta las opiniones diferentes.

PLAN DE CLASE

BLOQUE V DECADAS RECIENTES PROFRA. VIRGINIA RANGEL ESQUIVEL

ESCUELA SECUNDARIA ESTATAL No. 3067 FECHA:

HISTORIA I TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO

¿CUALES SON LOS GRANDES RETOS DEL MUNDO EN EL SIGLO XXI?

EL SURGIMIENTO DE UN NUEVO ORDEN POLITICO: Los misiles y la Guerra de Vietnam. La desintegración soviética y la caída del muro de Berlín. La permanencia del sistema socialista en China, Cuba, Vietnam y Corea del Norte, y la transición democrática en Europa. La guerra por el control de las reservas de petróleo y gas.

APRENDIZAJES ESPERADOS • Identifica las consecuencias del fin de la Guerra Fría en la conformación de un nuevo orden mundial

ESTRATEGIA DIDÀCTICA Esquema, mapa conceptual, cuestionarios

NOCIONES Hacer hincapié en las rupturas y ritmos de cambio en las sociedades, al analizar los procesos de este bloque, para comprender que su desarrollo no es lineal ni uniforme.

HABILIDADES Establecer relaciónes causales y de simultaneidad entre sucesos y procesos relacionados con el establecimiento del nuevo orden mundial

TRANSVERSALIDAD Español, matemáticas, ciencias, geografía

MATERIALES Internet, enciclopedias, cuaderno, hojas de colores.

INSTRUCCIÒN INICIO

Leer el tema Los misiles y la Guerra de Vietnam pág. 387 2º. A y B pág. 288 2º. C y presentar video sobre la información.

DESARROLLO

En pareja elaborar un esquema en el cuaderno, utilizando las siguientes preguntas como guía:

• ¿Qué países se enfrentaron en dónde y por qué?

• ¿Cómo se resolvió el conflicto?

• ¿Por qué Cuba era considerada una zona geoestratégica para la URSS y EUA?

Escribir en el cuaderno un texto breve en el que expliquen las causas de la guerra de Vietnam y porqué éste conflicto se enmarca en el contexto de la Guerra Fría.

CIERRE

Revisión de la actividad.

LA DESINTEGRACIÓN SOVIETICA Y LA CAIDA DEL MURO DE BERLIN

INICIO

Lectura y presentación de video del tema

DESARROLLO

Elaborar un mapa conceptual con la información del tema, y con lo visto en el video pág. 390

CIERRE

Revisión y presentación de los mapas conceptuales.

LA PERMANENCIA DEL SISTEMA SOCIALISTA EN CHINA, CUBA, VIETNAM Y COREA DEL NORTE Y LA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA EN EUROPA.

INICIO

Leer con atención el tema e identificar las características que esos países adquirieron a raíz del quiebre soviético.

DESARROLLO

Formar 4 equipos, cada uno realizará una investigación monográfica de uno de los sistemas socialistas actuales: China, Cuba, Vietnam y Corea del Norte.

CIERRE

Exponer los resultados ante el grupo y discutir las diferencias.

LA GUERRA POR EL CONTROL DE LAS RESERVAS DE PETROLEO Y GAS.

INICIO:

Leer el tema de manera individual e identificar las causas de esa lucha. Pág. 405

DESARROLLO

Contestar las siguientes preguntas:

1. ¿Qué acontecimientos históricos pudieron provocar las escaladas en el precio del barril de petróleo?

2. ¿En qué regiones están los mayores índices de consumo de petróleo?

3. ¿De los países que conforman América del Norte cuál tiene mayor índice de consumo?

4. ¿Consideras que, por ser el petróleo y el gas recursos no renovables, se incrementará la lucha por el control de las reservas de estos energéticos?

5. ¿Qué medidas podemos tomare en lo personal encaminadas al ahorro de petróleo y gas?

CIERRE

Dar respuesta a las preguntas

EVALUACIÒN • Ubicar los principales procesos del período identificando cambios y rupturas.

• Creatividad en su trabajo, responsabilidad en el mismo, participación individual, expresa su punto de vista con argumentos y respeta las opiniones diferentes.

PLAN DE CLASE

BLOQUE V DECADAS RECIENTES PROFRA. VIRGINIA RANGEL ESQUIVEL

ESCUELA SECUNDARIA ESTATAL No. 3067 FECHA:

HISTORIA I LOS CONTRASTES SOCIALES Y ECONOMICOS: Globalización, los organismos financieros internacionales y la crisis económica. El milagro japonés, China, India y los tigres Asiáticos. La Unión Europea. Países ricos y países pobres. La vida en las grandes ciudades. El rezago tecnológico y educativo en África y Latinoamérica.

APRENDIZAJES ESPERADOS • Explica el proceso de globalización económica en el mundo y sus consecuencias sociales.

ESTRATEGIA DIDÀCTICA Mapa conceptual, cuadro comparativo, extracción de ideas principales de textos, mapa histórico.

NOCIONES -Análisis e interpretación de diversas fuentes para desarrollar empatía con la época estudiada.

-Organización y sistematización de información histórica y comunicación de resultados.

HABILIDADES Explicar la interrelación de sucesos y procesos en este periodo al señalar que lo acontecido en cualquier parte del mundo pude tener consecuencias inmediatas en otros lugares debido, principalmente, a la globalización económica mundial y al desarrollo de los medios

de comunicación.

Analizar las principales causas y consecuencias políticas, económicas y culturales del proceso de globalización.

TRANSVERSALIDAD Español, matemáticas, artes, geografía.

MATERIALES Mapas, cartulinas,

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