Historias

Definir cuales son las competencias que se pretendan que sean desarrolladas por el sujeto educado, clarifica la tarea de la educadora y le añade coherencia. La calidad de la acción de los educadores consiste en:

Planificar, proporcionar y evaluar la ayuda educativa óptima para cada educando en cada situación o contexto específico Las estrategias didácticas son un elemento mas de las decisiones que toma el profesorado al organizar situaciones prácticas en el aula

1. El profesorado construye conjuntamente el conocimiento con el alumnado

2. El trabajo cooperativo: la ayuda entre iguales

3. Una tarea, unos objetivos y unos mecanismos de recompensa definidos y compartidos

4. Priorización de métodos interactivos: casos, proyectos, simulaciones

5. Contratos pedagógicos de grupo

6. La autogestión de errores mediante contrato

7. Contratos para prevenir conflicto La propia práctica educativa puede convertirse en un campo de investigación de gran intéres para el profesorado porque investigar como aprenden los propios alumnos es una manera de romper con la rutina y permite encontrar otra dimensión del trabajo diario

Planificar es pensar, organizar una suma de acciones o actividades imaginando el conjunto de elementos y variables que se ponen en juego para lo que se pretende se pueda conseguir con éxito. La mirada del proceso educativo desde un perspectiva de secuencia facilita el análisis holístico, permite considerar el conjunto de componentes de la acción educativa desde un punto de vista global, viendo como se relacionan e influyen entre ellos y permitiendo entender mejor la complejidad del hecho educativo.

La metodología en la secuencia formativa es el elemento nuclear: diseñar una secuencia es diseñar unas estrategias metodológicas.

La evaluación diagnostica es esencial para poder saber los aprendizajes con los que ya cuenta el alumno y para establecer estrategias para mejorar los resultados no satisfactorios de dichas evaluaciones. CAPITULO 1

LA SECUENCIA FORMATIVA: UNA MANERA DE VER Y PREVER LA ACCIÓN EDUCATIVA Se requiere ubicar la secuencia en el conjunto de componentes del proceso educativo y plantearse su papel con relación a estos componentes.

El proceso educativo funcional tiene una fase de diseño o planificación; una fase activa de interacción entre los educadores y educandos; y una fase posterior de revisión

Recorriendo un determinado proceso el sujeto va progresando en su aprendizaje y por tanto, en el desarrollo de sus competencias. La secuencia formativa ¿Un nuevo invento? Pensar en la práctica como un proceso de aprendizaje que se va construyendo gracias a una serie o secuencia de acciones,

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