IMPLICACION

TEMA 1 SESION 2

FECHA: 8 DE MAYO DEL 2013

ASESORA: GABRIELA GONZALEZ MALDONADO

PARTICIPANTE: ESPERANZA GARCIA LEDESMA.

La AGENDA DE LA EDUCACION AMBIENTAL PARA LA AMERICA LATINA.

 ¿CUAL ES EL CONTEXTO SOCIAL Y POLITICO LATINOAMERICANO EN EL MOMENTO EN EL QUE SURGE LA PROPUESTA DE LA EDUCACION AMBIENTAL EN LA REGION?

R.- La educación en la región reviste formas variadas aunque está influida por las improntas de cada década, era neoliberalita, se derrumbaron los logros económicos a gran nivel del decenio anterior, había altos índices de pobreza y marginalidad social, desastres de la naturaleza y el derrumbe de los precios de internacionales de la materia prima, deterioro de los recursos naturales, se defienden acciones de carácter educativo sobre la necesidad de protegerlo y mejorarlo a fin de que el hombre pueda desarrollarse en todos los aspectos.

 ¿QUE IMPLICACIONES TUVO PARA LOS SISTEMAS EDUCATIVOS LA IMPLEMENTACION DELAS POLITICAS NEOLIBERALES?

R.-Propuestas que se pretender sostener con buenas intenciones pero con una enorme carencia de sistematización y orientación apropiada a los problemas y condiciones regionales y locales.

LA educación que desarrolle proyectos sobre educación ambiental formal y el ministerio del ambiente sobre educación ambiental no formal.

El mayor peso en el desarrollo de la E.A lo han tenido las A.N.G impulsando de diverso tipo pero también vinculados con el desarrollo comunitario.

 ¿CUALES FUERON LOS OBSTACULOS CONCEPTUALES QUE ENFRENTO LA EDUCACION AMBIENTAL EN AMERICA LATINA Y QUE ALTERNATIVAS SE PROPUCIERON

R.-La situación de la educación en américa latina reviste formas variadas, aunque estado fuertemente influenciada por los problemas de cada década. En los setentas los serios problemas políticos militares; en los ochenta, el rezago económico; y en los noventas la globalización y las variadas crisis que caracterizan a este momento actual. Esto no podía dejar de afectar la aparición del campo de la EA. Las alternativas que propusieron fueron cuestionar el consumismo de las naciones desarrolladas y la iniquidad internacional, así como se insistió en la necesidad de considerar las características culturales y ecológicas de cada región aquí la problemática ambiental es vista como problemática socioeconómica cultural y política que como problemática ecológica.

 ¿EN EL MOMENTO QUE EL AUTOR ESCRIBE EL ARTICULO QUE DEBATES ESTABAN

VIGENTES SOBRE LA EDUCACION AMBIENTAL EN LA REGION?

En 1997 el debate de la sustitución por la de la educación ambiental para el desarrollo de la educación sustentable, para un futuro sustentable o para la sustentabilidad.

1.- ¿CUAL ES EL PAPEL QUE LE OTORGA EL AUTOR A LA EDUCACION AMBIENTAL?

Enmancipatoria por que implica recuperar la posesión del lugar y arar los suelos fértiles en donde se enraízan los sueños se reelaboran las identidades múltiples. Implica la reaparición de la naturaleza en su impronta material y su textura simbólica desde los horizontes culturales

2.- ¿EN QUE SENTIDO SE HABLA DE LA EDUCACION AMBIENTAL LATINOAMERICANA COMO UN PROYECTO EMANCIPATORIO DE TRANSFORMACION SOCIAL?

R.-Que la educación ambiental y la desde el posicionamiento se conjugan en los mares de nuestros ideales inmancipatorios y deben avanzar en la des fundamentación de la epistemología, promover la exploración ecosistema de la racionalidad, recrear la hermenéutica desde la complejidad ambiental, en el mismo movimiento de deconstrucción- construcción.

3.- ¿TOMANDO EL TEXTO COM REFERENCIA CUALES CONCIDERAN USTEDES PROBLEMATICAS, TEMAS, CONTENIDOS, ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS,ETC,) DE LA AGENDA DE LA EDUCACION AMBIENTAL PARA AMERICA LATINA?

EDUCACION AMBIENTAL ASPECTOS CENTRALES

PROBLEMATICAS • Falta de cultura y de conciencia ecológica.

• Falta de civismo al interior de las familias de la sociedad en la cultura en la política.

• Negligencia por parte de las autoridades de regular la contaminación.

• No tenemos la cultura de reutilizar, reciclar la basura

TEMAS

CONTENIDOS

• La carta de la tierra,

• La feria ecológica,

• Cuidado del agua

• Aguanajuato

• La regla de las 3 R

• Hidroki

• Participación activa y proactiva del docente

• Las formas de mejorar ,conservar el medio

• Trabajo colaborativo.

• Vinculación de los programas que el gobierno implementa y se reflejan en los proyectos escolares

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

• Se ven reflejados en los proyectos escolares.

• Proyectos a largo mediano y corto plazo

• Involucrar a la comunidad educativa

• Boletines informativos.

• Reciclado de la basura.

• Reforestación.

TEMA 1 SESION 2

FECHA: 8 DE MAYO DEL 2013

ASESORA: GABRIELA GONZALEZ MALDONADO

PARTICIPANTE: ESPERANZA GARCIA LEDESMA.

La AGENDA DE LA EDUCACION AMBIENTAL PARA LA AMERICA LATINA.

 ¿CUAL

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