Informe Spens 23

"Informe Spens"

Surgió en 1938 para dar solución al problema existente en el sistema educativo desde ya varios años atrás, lo que buscaba principalmente era otorgar una educación de calidad priorizando las necesidades e intereses de los alumnos, demandaba mantener una estructura básica para todas las escuelas, de este modo al terminar de la educación postprimaria los egresados tenían mayores oportunidades de encontrar un trabajo remunerado que les procurase un futuro seguro para poder subsistir ulteriormente, finalmente se aprobó la existencia de escuelas multilaterales, las cuales se encargarían de cumplir parte de los objetivos determinados anteriormente.

Otra de las recomendaciones por parte del comité Spens era que los salarios otorgados a los docentes dependieran principalmente de su calidad como profesionales, es decir, tomando en cuenta su capacidad y experiencia al impartir su enseñanza. Si nos enfocamos en este punto, es notable como tal problemática ha sido una constante en el sistema, no solo en el inglés del siglo XX, sino en el mexicano de hoy. Una realidad, un secreto a voces, del cual todos conocen pero ninguno toma acciones para recomponerlo, pues son los mismos integrantes del magisterio los que más se verían afectados, debido a que se evaluarían y determinarían sus salarios de acuerdo a su desempeño en las aulas, la calidad de su trabajo y la aportación al beneficio de la comunidad.

Las propuestas realizadas por el informe Spens, entre ellas la creación de la escuela multilateral, fueron analizadas por la Comisión Spens, la cual comenzó a darse cuenta de la repercusiones que tendría la administración y el número de personas. En primer lugar suponía que el número de estudiantes por institución aumentará considerablemente, lo que en consecuencia requeriría mayor personal y mejores instalaciones para lo cual la economía nacional no estaba preparada; en segundo lugar, sería una compleja labor para los directores el lograr atender correctamente las necesidades de la escuela y conocer a sus alumnos.

La junta educativa, de acuerdo con las políticas gubernamentales comenzó a impulsar reformas en el currículum, para orientar mejor la educación hacia el impulso de la industria y el comercio como finalidad principal, ya que era necesario impulsar la economía como una mejora inmediata necesaria para la recuperación de la sociedad desgastada después de la primera guerra mundial y comenzar a prepararse para la que se aproximaba sin saberlo.

El Partido Laborista que en un principio, fue el principal impulsador de las reformas educativas, una vez en poder, tuvo que ir frenando sus ideas ante las prioridades sociales, por lo que optó por recortar los apoyos a las escuelas religiosas. Situación que fue aprovechada por el Partido Conservador, para fortalecer su preferencia política.

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