LA REFORMA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO

El panorama histórico de las reformas educativas en México, nos permite conocer como docente una amplia perspectiva los antecedentes que permitieron y dieron pauta a las nuevas reformas educativas que actualmente se estipulan en el sistema educativo nacional, ya que dichas reformas nos permiten conocer las estrategias y métodos que en su momento se manejaron al interior del aula escolar, de acuerdo a ello se reestructuró la política educativa para dar prioridad a la que actualmente se está llevando a cabo con la finalidad de crear un alumno competente ante las situaciones y exigencias de los retos del siglo XXI.

El principal motivo por el que se generaron las diferentes reformas educativas en tiempo diverso en nuestro país es debido a las grandes necesidades inmersas en las aulas escolares y las exigencias que prevalecieron en su momento de acuerdo a los cambios tecnológicos y sociales. Otro de los factores que dieron pauta a las reformas educativas fue el tradicionalismo que se seguía dando por la monotonía, memorización y repetición de conceptos que no generaban un aprendizaje significativo en los educandos por lo que el principal objetivo era fomentar una educación nueva que acabara con dichos aspectos mejorando la calidad educativa.

Los elementos que se necesitan tomar en cuenta para realizar una reforma educativa adecuada en la educación de nuestro país es considerar: el espacio geográfico de cada localidad, municipio y estado de nuestro país, así como nivel social y la infraestructura de cada institución educativa, para que haya una educación homogénea y una prosperidad en la misma.

Lo que haría falta para lograr que en nuestro país mejore la educación, es dar mayor realce en cuanto a la inversión, apoyos, actualización docente, actualización en recursos didácticos, apoyo y compromiso de los padres y de la sociedad.

Los impactos que se consideran que en la reforma educativa durante la práctica docente son: conciliar la innovación con la vanguardia intelectual progresista; cambio y transformación debido a que reflejaría la nueva estrategia modernizadora del país con un claro énfasis hacia la integración global; ofrecer los nuevos saberes y habilidades para la productividad, la competitividad internacional y la formación de una nueva ciudadanía democrática y por último establecer las tendencias fundamentales de los proyectos curriculares, los contextos en los que se insertan y que definen los marcos de reforma educativa de nuestro país.

Por otro lado, sí se considera que las reformas curriculares implican un cambio en las prácticas educativas porque se quiere lograr una calidad y equidad educativa en el país, asimismo un desarrollo y crecimiento intelectual en los educandos.

Por lo consiguiente, este cambio de reforma educativa implica una innovación educativa, desarrollando nuevas competencias, actitudes y valores, así como hacer un esfuerzo para darle mayor unidad y articulación a los tres niveles educativos para realmente consolidar al aprendizaje.

Finalmente como futuros docentes se debe considerar la relevancia en conocer el panorama histórico de la Licenciatura en Educación Básica, debido que la actual política curricular tiene una continuidad con los esfuerzos comenzados desde la década de los años noventa, pero con la gran peculiaridad de estar estrechamente vinculada a un pacto político-sindical que, aunque hace previsible un débil conflicto interno respecto a la implementación de la reforma, no garantiza la recuperación de la agenda pendiente relacionada con el cambio de la estructura escolar, la mejor coordinación institucional para garantizar los esfuerzos integrales de transformación de la educación básica y la definición de un nuevo enfoque de gestión curricular construido sobre las bases del federalismo, el logro de resultados y su vínculo estrecho con la evaluación, el fortalecimiento de las

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