Planificacion PLANIFICACION UNIDAD “CHILE, MI PAIS”

AMBITO

NUCLEO

A. ESPERADO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

AUTONOMIA

Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de explo ración, construcción, de expresión gráfica de sus representaciones y de recreación. N° 1 (M y V).

Prepicar y desprender imagen de copihue, pegar papel celofán por detrás y decorar.

Rellenar bandera chilena con bolitas de papel crepe

Pintar dibujo de chinchinero luego de escuchar un cuento.

Pintar y rellenar con bolitas de papel un volantín.

Pintar un escudo.

Rellena con papel picado imagen de trompo

Imagen de copihue

Papel celofán

Alfileres

Goma eva.

Imagen bandera chilena

Papel crepe

Pegamento.

Imagen de chinchinero.

Imagen de escudo

Lápices de colores

Papel volantín.

Imagen de escudo

Lápices de colores

Papel lustre

Imagen de trompo

pegamento

Puntea con alfiler para lograr desprender.

Pega siguiendo el orden tradicional de escritura.

Pinta respetando márgenes.

Pinta en una dirección.

Confecciona bolitas de papel.

Utiliza bien la tijera para cortar.

COMUNICACION

LENGUAJE VERBAL

Expresarse oralmente, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores

Comentar acerca de sus aprendizajes previos sobre el Chile proponiendo actividades o contenidos a tratar.

COMUNICACION

LENGUAJE VERBAL

Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproducción y recreación de diversos relatos, anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.

Aprender y recitar poema sobre Chile

Poema “ mi Chile”

COMUNICACION

LENGUAJE VERBAL

Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.

Escuchar y contestar preguntas a cerca de 3 historias

“ El pequeño chinchinero”

Guía comprensión lectora.

COMUNICACION

LENGUAJES ARTISTICOS

Expresarse plásticamente a través de distintos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (gruesas, segmentadas, continuas, delgadas, rectas, curvas), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas), algunas nociones de organización espacial, elementos del entorno, figuras humanas y otros seres vivos.

Cortan y pegan ropa según la zona de Chile a la que corresponde.

Imágenes de trajes típicos.

Escala de apreciación

RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES

Reconocer a través de imágenes y relatos, algunas características de la época en la que ocurrieron sucesos o se destacaron personas relevantes para la historia de su comunidad, del país o del mundo.

Ver video sobre la independencia de Chile y comentar.

Video la independencia de Chile.

Realizar juegos tradicionales chilenos como luche, bolitas, tirar la cuerda y carreras en saco.