Problematica Sobre El Sistema Educativo Nacional

UNIVERSIDAD DEL GOLFO

ALUMNA: PROFRA. NANCY SUJEY ORTEGA BARRIOS

ENSAYO SOBRE:

PROBLEMÁTICA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.

”LA REALIDAD DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y EL ARTÍCULO SEPTIMO DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS”

INTRODUCCIÓN

El presente ensayo con el título: ”LA REALIDAD DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y EL ARTÍCULO SEPTIMO DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS”, contiene un baúl de información redactada de manera analógica en forma de paráfrasis entre lo publicado en el diario oficial de la federación el 13 de Julio de 1993, en la Ley General de Educación por la Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión y mis experiencias, observaciones y vivencias diarias en mi servicio laboral docente.

El Sistema Educativo Nacional nos estable en la Ley General de Educación mediante el artículo 7, XVI fracciones en las cuales nos señala los deberes y responsabilidades que como docente en servicio debemos inculcar en los educandos y las prestaciones que la Secretaria de Educación Pública debe aportar en los centros educativos de la nación.

E N S A Y O

PROBLEMÁTICA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.

”LA REALIDAD DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y EL ARTÍCULO SEPTIMO DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS”

”LA REALIDAD DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y EL ARTÍCULO SEPTIMO DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS”

De acuerdo a la información presentada en la Ley General de Educación expresados en el Artículo 3º.- ”El Estado está obligado a prestar servicios educativos para que toda la población pueda cursar la educación preescolar, la primaria y la secundaria. Estos servicios se prestarán en el marco del federalismo y la concurrencia previstos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y conforme a la distribución de la función social educativa establecida en la presente Ley”, se deriva la nueva reforma constitucional en el Artículo 7o.- “La educación que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendrá, además de los fines establecidos en el segundo párrafo del artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos los siguientes:

La Fracción I.- “Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plena y responsablemente sus capacidades humanas” deja mucho que decir, porque en la mayoría de las instituciones educativas publicas se carece de una buena preparación debido a la cantidad o sobrepoblación de los educandos en el aula y por consiguiente la calidad educativa para aprovechar las capacidades humanas en los aprendices son limitadas, mientras que en la Fracción II.- “Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, así como la capacidad de observación, análisis y reflexión críticos” también carece de objetividad porque los resultados obtenidos al final de cada ciclo escolar mediante el examen ENLACE demuestra un vacio de conocimientos en los alumnos.

La fracción III.- “Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberanía, el aprecio por la historia, los símbolos patrios y las instituciones nacionales, así como la valoración de las tradiciones y particularidades culturales de las diversas regiones del país”, considero que si se tiene un resultado positivo e idóneo en los educandos mediante el aprecio, la valoración y el respeto de nuestras tradiciones, la sana convivencia estudiantil antes de la incorporación a la sociedad productiva del país.

Creo que la pluralidad de los distintos Dialectos que nuestro país posee son respetados y a su vez usado como fuente para la transmisión de conocimientos hacia las poblaciones indígenas mediantes docentes bilingües nativos del lugar que hable el idioma español y el dialecto del lugar, según lo expresado en la fracción IV.- “Promover mediante la enseñanza el conocimiento de la pluralidad lingüística de la Nación y el respeto a los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas. Los hablantes de lenguas indígenas, tendrán acceso a la educación obligatoria en su propia lengua y español”.

En la siguiente fracción V “Infundir el conocimiento y la práctica de la democracia como la forma de gobierno y convivencia que permite a todos participar en la toma de decisiones al mejoramiento de la sociedad” Y la fracción VI “Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos ante ésta, propiciar la cultura de la legalidad, de la paz y la no violencia en cualquier tipo de sus manifestaciones, así como el conocimiento de los Derechos Humanos y el respeto a los mismos”, en estas fracciones se mezcla la educación recibida en la escuela, la educación familiar y la educación de la sociedad, las cuales confunden mucho a los alumnos porque intentan comportarse en las escuelas de la misma manera cómo actúan en sus hogares, usando un lenguaje inapropiado, conducta irracional o simplemente imitando lo que aprehenden en las calles, malos hábitos, violencia verbal, física o psicológica.

La fracción VII “Fomentar actitudes que estimulen la investigación y la innovación científicas y tecnológicas”, no es ejecutada a la práctica por parte de los alumnos porque se carece de suficiente tecnología en las escuelas, en la casa e inclusive en el área geográfica donde se radica y en la fracción VIII nos dice que se debe Impulsar la creación artística y propiciar la adquisición, el enriquecimiento y la difusión de los bienes y valores de la cultura universal, en especial de aquéllos que constituyen el patrimonio cultural de la Nación.

La fracción IX sugiere que se debe Fomentar la educación en materia de nutrición y se debe estimular la educación física y la práctica del deporte y la fracción X nos habla del Desarrollo de las actitudes solidarias en los individuos y crear conciencia sobre la preservación de la salud, el ejercicio responsable de la sexualidad, la planeación familiar y la paternidad responsable, sin menoscabo de la libertad y del respeto absoluto a la dignidad humana, así como

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