Psicologia

Lev Vigotsky (1896-1934), de origen ruso, se destacó en Psicología Genética, dejando tras de sí una gran variedad de conceptos que aún hoy repercuten en el campo de la Psicología, y que han revolucionado la misma. Vigotsky estudió Leyes y Medicina, a nivel universitario, y es, junto a Piaget, uno de los autores más destacados de dicha rama de la Psicología, nacida en el siglo XX.

Vigotsky basa su teoría en una psicología histórico-cultural. La misma se apoya en el método genético, estudiando de los fenómenos psicológicos, su génesis, formación y transformación. Existen dos categorías en el desarrollo cognoscitivo: la categoría interpsicológica o externa (nivel social) y la categoría intrapsicológica o interna (nivel individual). El nivel individual deriva del nivel social por un proceso de interiorización, que a su vez conduce a la inteligencia.

Los procesos psicológicos, según lo dicho, poseen un origen social, y las diferencias cualitativas existentes en el pensamiento son producto de la influencia ejercida por la cultura de un determinado contexto. Además, los procesos psicológicos están mediados por el uso de instrumentos (herramientas y signos), por medio de los cuales el sujeto interactúa con el medio produciéndose una influencia mutua (por ello se habla de un sujeto activo). Dentro de los signos se destaca el lenguaje, que hace posible la comunicación con otros y con uno mismo.

Si bien para Vigotsky la unidad de análisis es la palabra, por la cual se observa la relación entre lenguaje y pensamiento, los teóricos histórico-culturales que le han sucedido han reemplazado esta unidad postulando la “acción mediada”, debido a la insuficiencia de la palabra como unidad de análisis. Gracias a la acción mediada, coherente con los postulados de Vigotsky, se logra escapar de manera notoria al reduccionismo psicológico y también al reduccionismo social.

Una de las nociones más importantes en Vigotsky es la Zona de Desarrollo Próximo, que puede definirse como la distancia entre dos tipos de niveles de desarrollo, el nivel real y el nivel potencial. El nivel real de desarrollo se distingue por la capacidad que tiene el niño de realizar problemas sin ayuda, es decir, independientemente; mientras que el nivel potencial de desarrollo está dado por la capacidad que tiene el niño de llegar a la solución de distintos problemas con la ayuda o bien de un adulto o bien de otro compañero con mayor capacidad. Las funciones intelectuales que se “hallan” en la zona de desarrollo próximo están en vías de maduración, y en futuro formarán parte del desarrollo real, extendiéndose así la zona de desarrollo próximo de manera continua.

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