¿Qué Son Las Normas?

P R E S E N T A C I O N

El siguiente ensayo tiene como objetivo dar a conocer el proceso que he llevado a acabo durante mi estancia en la Escuela Normal de Tecámac, especialmente en lo que respecta a mi formación docente así como se reconoce la importancia de las habilidades desarrolladas durante las jornadas de observación e intervención y la recuperación de las mismas.

A la vez hago hincapié en la importancia que tiene reconocer dentro de mi formación inicial las debilidades y fortalezas con el propósito de realizar una mejora que permita una actuación y desenvolvimiento eficaz dentro de los jardines de práctica.

Por ultimo pretendo hacer un proceso de reflexión acerca de mi actuar docente y como puedo mejorarlo haciendo uso de la planificación educativa para regular mi proceso de formación inicial lo cual me permita posteriormente al incorporarme al Jardín de Niños una intervención exitosa fundamentada en el uso de la planificación educativa como una guía que respalde mi papel como docente así como me permita reconocer las debilidades y fortalezas del trabajo realizado dentro del Jardín de Niños.

MI FORMACION DOCENTE: UNA MIRADA RETROSPECTIVA

Al reflexionar acerca del proceso que he desarrollado sobre mi formación docente, analizo las características de dicho rol, el ser maestro. Desde mi concepción ser maestro significa comprometerse con el oficio en toda la extensión, logrando el desarrollo de competencias y una adquisición de aprendizajes en el alumno; implica además un mejoramiento diario de la profesión y el amor a la misma demostrado en todas las acciones una toma de decisiones acertada y profesional, comprometida con la labor educativa y crecimiento de los niños que por ende propiciara el propio crecimiento profesional.

Pero esta concepción del ser maestro no estuvo siempre clara como lo esta hoy en día; recuerdo cuando pensaba que una educadora es aquella joven que se dedica al cuidado de los niños, especialmente a jugar con ellos, además consideraba que el proceso de enseñanza debía de estar centrado en la elaboración de manualidades y la ejecución de canciones. Principalmente esta forma de pensar acerca de la profesión se debía al poco conocimiento que realmente tenia de ella; sin embargo a partir del los primeros semestres en los que tuve la oportunidad de observar de cerca los diferentes contextos (urbano, rural, urbano marginal e indígena) en los que se brinda educacion preescolar, pude percatarme de que el papel de la educadora consiste en ser un modelo a seguir para el niño preescolar.

Recalco ser un modelo a seguir para el niño preescolar, ya que esto quiere decir que si no somos capaces de desarrollar procesos de aprendizaje y enseñanza a nivel personal, difícilmente podremos desarrollarlos en alguien más.

Por otra parte durante mi formación docente he aprendido a valorar la importancia del contexto en el que se encuentra el Jardín de Niños, ya que comprendo que el docente debe de ir valiéndose de las características del contexto en el que se encuentra, puesto que es fundamental que se reconozca el contexto para apropiarse de el y atender las demandas que la comunidad manifiesta. Esta noción acerca del contexto fui conformándola a través del acercamiento a las condiciones reales en las que se desarrolla la labor docente, principalmente al momento de realizar las prácticas de intervención.

Por lo que resulta necesario aclarar que es a través de las actividades de acercamiento a la práctica real, que se ponen en juego el desarrollo de las competencias docentes como el diseño de actividades, la recopilación de información, la observación y el acercamiento al contexto.

De esta forma es como durante mi formación docente reflexiono acerca las habilidades que he desarrollado, recalco principalmente la elaboración de la planeación las jornadas de observación e intervención, puesto que en los primeros semestres la importancia de estas radicaba en la elaboración de instrumentos para la recopilación de información a través de la observación, el dialogo y la investigación; durante este proceso tuve la dificultad al elaborar los primeros indicadores, ya que al momento de redactarlos, no contaba aun con la capacidad para que a partir de un indicador recabara la información pertinente y útil para momentos posteriores, ya que en ocasiones los cantidad de indicadores era excesiva y la información recabada no era útil.

Actualmente la elaboración de instrumentos para recopilar información es mas eficaz ya que no uso en especifico solo los indicadores, si no que valoro técnicas como la entrevista y la encuesta para recabar la información necesaria y útil para otras jornadas de observación e intervención.

Por otra parte priorizo principalmente dentro de mi formación lo que para el docente es la herramienta fundamental que acompaña su intervención, esta es la planificación; para el autor Sacristan esta sirve “como instrumento o recurso que da seguridad y confianza (al docente); seguridad en el sentido de que le permite seguir una línea coherente o continua en su enseñanza, en lazando contenidos y actividades (…) y seguridad en el sentido en que se constituye en “algo de donde agarrarse”, una especie de fuente de ideas, abanico de posibilidades que los profesores tienen a la mano”. [1]

Coincido con Sacristan al mencionar que la planificación es un instrumento que da seguridad y confianza, ya que en un primer momento al enfrentarme al trabajo real con los niños hago referencia a que mis primeras intervenciones aun teniendo de antemano un planificación elaborada no contaba con la seguridad para intervenir frente a grupo. Cobra especial importancia para

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