ANÁLISIS DEL ENTORNO (variables externas)

Matriz FODA

ANÁLISIS DEL ENTORNO (variables externas)

ANÁLISIS

INTERNO

(variables internas) OPORTUNIDADES AMENAZAS

FORTALEZAS Potencialidades

• Concientizar a los padres de familia sobre las propiedades alimenticias de los alimentos.

• Brindar información que el comer carne no es sinónimos de buena alimentación.

• Compartir con alumnos y padres de familia algunos modales de cómo comportarse en la mesa.

Riesgos

• No lograr que la concientización respectiva en los padres de familia.

•

DEBILIDADES

Desafíos

• Lograr que los padres de familia y alumnos apliquen las medidas respectivas de higiene; antes y después de comer. Limitaciones

• Hablar específicamente de la alimentación.

• No se hablara de la higiene del cuerpo, sólo de una parte de este, específicamente: las manos

El punto de partida de cualquier intervención socioeducativa es la elaboración de un proyecto que planifique la acción profesional. Esta planificación es fundamental para garantizar el éxito del proyecto, ya que aporta racionalidad, eficacia y un carácter científico a la intervención. A la hora de planificar un proyecto de intervención socioeducativa, es necesario analizar el problema sobre el que se quiere intervenir, elegir una estrategia de

Evaluación de la intervención socioeducativa acción, formular objetivos y metas concretas, identificar los medios para lograr los objetivos y poner en marcha las acciones previstas, de modo que el proyecto pueda ponerse en marcha.

Hay que pensar, por otra parte, que en algún momento de la intervención socioeducativaserá necesario analizar cómo se está comportando el proyecto, es decir, qué posibilidadesexisten de que se logren los objetivos.

Por esa razón, un proyecto de intervención socioeducativa debe contemplar algún procedimiento de autocorrección, que permita su valoración de manera racional y empírica.

Con la intervención realizada se pretende realizar una mejora, debido a que se intentara es el de refinar a algo o alguien para que el mismo pase de un estadio regular o bueno a otro muy superior.

Por otro lado la innovación se refiere a aquel cambio que introduce alguna novedad o varias, y por el corto periodo de tiempo, no se lograra cumplir con una innovación, pues te demanda un lapso más largo.

Finalmente cuando todos los actores de la comunidad escolar se involucran en todo el proceso de diseño del proyecto de intervención, es posible que se comprometan con las acciones de mejora, y sientan que son parte de los logros al ser parte importante de las propuestas de ajuste, en síntesis; la innovación requiere del compromiso total de todos los actores de una institución, requiere conocer y contextualizar las situaciones en las que se ve inmersa la escuela, requiere compromisos de solución, , así como la fundamentación y sistematización de todo el proceso, que se encarga de atender los asuntos de su institución en donde desde el intendente pasando por todos los actores hasta los directivos somos una pieza fundamental para el desarrollo de un proyecto de trabajo conjunto en vías de pasar de un grupo de trabajo a un colectivo, es muy importante al hablar de innovación se busca resolver los problemas de enseñanza y activar los canales de aprendizaje de todos los estudiantes.

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