Aporte Individual Trab Colb 2

METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

TRABAJO COLABORATIVO 2. APORTE INDIVIDUAL

SANDRA DALILA VELASQUEZ GAONA – 40.326.268

GRUPO 90002-713

TUTORA: ANGELA CAROLINA ECHEVERRY

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

MAYO – 2013

1. Interaprendizaje (formato de autoevaluación)

Interaprendizaje

Reflexione y responda los siguientes interrogantes:

1. ¿Cuál puede ser la finalidad de una persona cuando estudia en grupo? Identifique por lo menos tres intenciones o motivos diferentes:

2. Intercambiar la información obtenida en el trabajo de curso, a fin de aclarar inquietudes y dudas.

3. Desarrollar habilidades de comunicación como aprender a debatir, saber argumentar y sustentar información de tal forma que sea clara para todos los integrantes del grupo.

4. Sentirse seguro de sus conocimientos y superar la distancia y soledad, (aislamiento).

2. ¿Enuncie, cuál puede ser la forma particular de actuar de un estudiante cuando trabaja en grupo?

Actuación 1. Ser líder en dirigir el trabajo grupal y a su vez compartir el liderazgo con el resto del grupo en las demás ocasiones.

Actuación 2. Ser responsable con lo que se dice y como lo dice, a fin de lograr una buena comunicación y buen ambiente en el trabajo grupal.

Actuación 3. Estar enfocado en el objetivo del trabajo grupal sin dejar de ser sociable.

3. ¿Enuncie cuál es su propósito y qué estrategia va a utilizar para conseguir un trabajo colaborativo de gran calidad y con alta corresponsabilidad?

El propósito que me une al trabajo grupal es aprender a comunicarme efectivamente con mis compañeros de grupo, apropiándome de conocimientos, conceptos y cumpliendo con las obligaciones de los cursos asignados, la estrategia a utilizar esta basada en la motivación, mantenerme y mantener el grupo motivado es muy importante, puesto que debido a la dolorosa desmotivación perdemos la meta y no se logra compartir en un trabajo colaborativo.

2. Aporte al debate del tema escogido (argumentar e investigar fuentes externas media 1/2 página)

Diferencia entre Tutoría y Consejería.

Al hablar de la diferencia entre tutoría y consejería es necesario hablar de conceptos como Asesoría Pedagógica, tutoría y Consejería; Asesoría pedagógica es la orientación brindada por parte de la institución educativa en este caso la UNAD, a sus estudiantes en el aprendizaje, la cual hace posible que se formen profesionales autónomos y reflexivos. Tutoría (facilitador, animador, orientador y guía del proceso de aprendizaje), es quien organiza, anima y media en el encuentro del estudiante con el conocimiento y con su grupo colaborativo a fin de reafirmar sus procesos y productos académicos también se encarga de programar la tarea del aprendizaje por realizar, los contenidos y materiales de estudio, las intencionalidades u objetivos perseguidos, la infraestructura tecnológica y las facilidades existentes y el sentido de la actividad educativa y valor real en la formación del estudiante. Consejería Su propósito es sostener al estudiante en su proceso de formación por medio de la vigilancia diligente del nivel de competencia en la tarea de aprendizaje, su función principal será orientar y guiar la actividad mental constructiva de los estudiantes, así también el consejero brinda aportes relevantes para la solución de los problemas de los estudiantes.

Ahora bien, cuando un estudiante se dirige al tutor indicándole sus necesidades y su comprensión de la situación, este le orienta o guía con respecto a un

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