“Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social”
Enviado por Jaime Mendoza • 3 de Mayo de 2017 • Informes • 1.768 Palabras (8 Páginas) • 272 Visitas
“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social”
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MISIÓN INSTITUCIONAL | VISIÓN INSTITUCIONAL |
“Formar profesionales innovadores para la educación básica, sustentada en los avances de la ciencia y la tecnología de manera interactiva, reflexiva y propositiva, a través de un trabajo colaborativo, con el fin de potenciar holísticamente las competencias profesionales; en el marco de una cultura axiológica que responda con calidad, calidez y pertinencia para responder a las expectativas y retos de la sociedad actual”. | “Somos una institución de Educación Superior formadora de profesionales de la docencia, comprometidos con una educación innovadora de calidad, orientada a elevar los procesos de la Capacidad, Competitividad académicas y Gestión estratégica, que responda a los retos y desafíos de la sociedad hacia la excelencia educativa”. |
“La única defensa contra el mundo es un conocimiento perfecto de él.”
- John Locke
INFORME DE PRÁCTICAS
La Escuela Secundaria Oficial 1049 "Bicentenario de la independencia de México" con la modalidad de tiempo completo que se ofrece al finalizar los temas diarios se ubica en un contexto urbano marginal en Av. México s/n, Bulevares del Lago, 54473 Villa Nicolás Romero, MEX; cuenta con un cuerpo docente mayoritariamente ubicado en el área correspondiente, además de contar con intendentes y personal de mantenimiento. Promueven eventos culturales e involucran a los estudiantes en ellos. Además de realizar proyectos que permitan la transversalidad en los temas. Cuenta con las instalaciones adecuadas ya que cuenta con aulas de clases adecuadas, áreas deportivas y recreativas, patio principal, rutas de evacuación, sala de computación (con ordenadores disponibles para su uso) kioscos y sanitarios para el uso de docentes y alumnos.
En general tiene servicios básicos como electricidad, drenaje, teléfono y Internet; pero tomando en cuenta que este es solo para el uso de directivos y personal docente como apoyo para impartir sus clases.
Al situarnos en el grupo 2 ° "B" que es el grupo en el que me encontraba practicando con una población estudiantil de 48 alumnos, 29 niñas y 19 niños, con estilo de aprendizaje auditivo y visual predominante entre ellos, nos permite saber que es necesario utilizar estrategias que ayuden a abarcar aquellos canales de enseñanza que permitan lograr el aprendizaje esperado que se tiene en mente.
Teniendo en cuenta las clases en las que me permitieron observar, considero necesario y esencial que los estudiantes sean motivados por ellos ya que el cambio entre cada clase es radical para ellos, permitiéndome comprender que el estado de ánimo de cada maestro era esencial para el desarrollo óptimo de las clases. Es notorio y indispensable llevar a cabo actividades que capten su atención y también es muy importante llevar a cabo actividades que aborden los diferentes estilos de aprendizaje. No solo enfocarnos en el estilo de aprendizaje que predomina por tal motivo yo tome esas consideraciones para llevar acabo mi planificación.
Teniendo en cuenta el espacio de cada aula y cómo actúan los alumnos es necesario variar el lugar donde se realizan las clases ya que un cambio de entorno podría favorecer el ambiente de aprendizaje.
En esta institución educativa se cuenta con el apoyo al proporcionar recursos materiales a los docentes, ya que el proyector, las extensiones eléctricas y más, son para el desarrollo de sus clases en el momento en que ellos los necesiten.
Por otra parte, creo que es conveniente favorecer los diálogos entre estudiante y profesor y entre estudiante y alumno, ya que generar confianza y voluntad en el idioma y los estudiantes están adquiriendo interés en un segundo idioma en este caso en inglés. Por tal motivo realice actividades que favorecieran el “speaking” ya que dicho grupo no suele practicar dicha destreza.
Quisiera mencionar que los estudiantes tienen una preferencia por una tendencia a las actividades que fortalecen la escritura, ya que la profesora titular de la asignatura de inglés trabaja con lecturas, creación de diálogos escritos o pequeñas historias además de ese dictado frecuente que ayuda a fortalecer la gramática. También considere que fue un desafío el uso de actividades que ponen en práctica el “listening” y el "speaking", por lo que afronte este desafío con actividades como "drills" y el uso de "flash cards" para tratar de hacer que la relación de concepto e imagen se pudiera lograr sin la necesidad de que los estudiantes tradujeran las palabras y pudieran entender el significado del vocabulario.
Además de que ellos poco a poco perdían esa timidez que los caracterizaba al hablar inglés lo que fue muy grato para mí ya que poco a poco ellos intentaban expresarse con este idioma. Puede ser complejo llevar a cabo estas actividades, pero creo que al hacerlas me dirijo al canal de aprendizaje más apropiado. Además de estas actividades, yo procuraba iniciar con preguntas relacionadas a sus temas de interés, cosas como: ¿Qué habían visto ayer?, ¿Cómo estaban?, ¿A dónde les gustaba salir?; obvio todo con discreción y respeto y a su vez en inglés. Ya que esto generaba confianza y podíamos tomarlo como una introducción a los temas ya que en los módulos en los que se me permitió practicar los temas eran “Past Simple” y “Present Perfect” y esto ayudaba como una excelente introducción.
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