Compromiso Social Para ña Calidad Mexico
Enviado por fekixciano • 16 de Junio de 2014 • 1.211 Palabras (5 Páginas) • 355 Visitas
El 8 de agosto de 2002 fue firmado en la ciudad
de México el documento “México: compromiso
social por la calidad de la educación” por los
representantes de la mayoría de los sectores del
país, los gobiernos federal y estatales y la sociedad.
El documento se enmarca en el Programa
Nacional de Educación 2001–2006 y pretende
establecer consensos para sumar esfuerzos de todos
los grupos sociales y lograr así una educación
de mejor calidad, tanto la que imparte el sector
público como la que está a cargo del privado. La
relevancia de los compromisos que contiene pide,
a la vez, un conocimiento general del documento
y una consideración cuidadosa. En esta nota queremos
ofrecer una breve reseña del contenido con
el fin de colaborar a la divulgación de las ideas y
propuestas ahí aceptadas.
El documento se compone de siete partes: 1.
¿Por qué y para qué este compromiso? 2. La educación
que tenemos. 3. Los retos que enfrentamos.
4. Nuestra visión común. 5. Tareas en la educación.
6. Nuestros compromisos. 7. Naturaleza
y sentido del presente compromiso.
La pregunta de la primera parte la responde el
documento de la siguiente manera:
La educación que tenemos no es aún la que necesitamos
para construir el país que queremos: un
México democrático, libre, justo y próspero;
orgulloso de su cultura ancestral y a la vez competente
para participar en la comunidad internacional
contemporánea.
La pregunta para qué, en síntesis, se responde así:
Para mejorar la educación pública y privada en todos
sus niveles y modalidades debemos crear una
cultura nacional que la identifique como el medio
fundamental para lograr la libertad, la justicia y la
prosperidad individual y colectiva. [...] Se trata de
que todos sumemos esfuerzos para fortalecer su
papel [de la educación] como agentes del cambio.
La segunda parte, “La educación que tenemos”,
hace una síntesis del diagnóstico educativo que
presenta con amplitud el Programa Nacional de
Educación 2001–2006. Un párrafo ilustra lo anterior:
nuestro sistema educativo presenta, en diferentes
medidas, fallas de articulación; rigidez en los programas
de estudio; insuficiente diversificación de las
instituciones; repetición y deserción; falta de aprovechamiento;
problemas de cobertura; así como
desigualdades entre los estados, las regiones y los
diversos sectores sociales.
El documento señala que la educación que tenemos
no es la que necesitamos para construir un
México democrático, que responda a las necesidades
de las nuevas generaciones y de la base productiva
en un entorno internacional globalizado.
Señala además, un conjunto de fallas ante las cuales
se establece que el eje de la transformación educativa
en México es mejorar la calidad y atender
México: compromiso
social por la calidad
de la educación
EDUARDO ARIAS* Y
MIGUEL BAZDRESCH**
*Maestro en Educación por la
American University, con
estudios de Filosofía y Ciencias
Sociales por el Instituto Libre
de Filosofía y Ciencias Sociales.
Profesor de ITESO. Maestro en
educación.
**Maestro en Investigación
Educativa. Procurador de
asuntos universitarios del
ITESO.
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Sinéctica 22 febrero-julio 2003
prioritariamente los problemas de falta de equidad.
Esta transformación supone, en la tercera
parte, enfrentar cinco retos:
• Transición demográfica (TD), que implica un
crecimiento mayor de la población en edad
laboral frente a la población dependiente.
• Transición política (TP), que demanda la afirmación
de una identidad nacional cada vez más
incluyente, así como el fortalecimiento de los
valores democráticos.
• Transición social (TS), que nos exige resolver
las desigualdades entre los grupos sociales, las
regiones
...