LECTURA: PROTAGONISMO DE LO RUTINARIO COTIDIANO
Enviado por enriqueketo • 16 de Septiembre de 2014 • 370 Palabras (2 Páginas) • 248 Visitas
LECTURA: LA DESCRIPCIÓN
La descripción se manifiesta como un elemento importante en la reflexión de la práctica docente, dado que un momento inicial es el reconocimiento de la misma a través de la descripción.
La descripción puede tener las siguientes modalidades:
1.- descripción de un fenómeno:
La cual consiste en la presentación de las características cualitativas y cuantitativas del mismo, como cuando se describe un cuerpo químico por su sabor, color, olor, consistencia, volumen, etc.
El contenido de la disertación en la descripción está constituida por la presentación de cada una de las características en la forma más intuitiva posible, de tal manera que el lector pueda percibirlas imaginativamente. Para ello puede ser muy útil relacionar las características del fenómeno que se está describiendo con las de otro fenómeno que sean familiares al lector.
2.- descripción de un procedimiento o un proceso:
Para describir un procedimiento o un proceso se debe agrupar las distintas actividades en etapas, que son unidas funcionales relacionadas entre sí por cuanto cada una de ellas en un eslabón para alcanzar un fin determinado. Se agrupan las distintas actividades en etapas y se describen cada actividad en función del fin de la etapa a la cual corresponda.
3.- descripción de un fenómeno en distintos estadios de desarrollo :
Lo que se debe de destacar desde el punto de vista lógico en este tipo de descripción es que la disertación se desenvuelve en la comparación de los distintos estadios evolutivos de un fenómeno para ver qué cambios se presentan, por lo que las características que se describen en cada uno de ellos debe ser la misma, o al menos debe destacarse el hecho de que a partir determinado estadio aparece una característica que no existía, o desaparece una que estaba presente.
4.- análisis y clasificación de fenómenos:
En este tipo de disertación se trata de dividir un fenómeno complejo en sus partes constitutivas, o de clasificar en subgrupos homogéneos elementos heterogéneos.
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