La Culpa De La Vaca
Enviado por aleja1223 • 6 de Mayo de 2014 • 1.184 Palabras (5 Páginas) • 317 Visitas
Unidad II. Enfoque pedagógico
–
Relación
maestro
-
alumno
E
l
profesor como mediador o facilitador del
aprendizaje
Documento utilizado con fines exclusivamente educativos por la Universidad Autónoma
Metropolitana Unidad Iztapalapa, Oficina de Educación Virtual, para el Curso Gestión de
Páginas Web Educativas, el cual no persigue un fin lucrativo, directo o
indirecto.
Selecci
ón del texto realizada para el curso
Gesti
ón de P
áginas Web Educativas
de
: Gutiérrez
, O. (s.f.).
El profesor como mediador o facilitador del aprendizaje
.
En
Enfoques y modelos educativos centrados en el estudiante
. Méxi
co:
ANUIES
.
Recuperado el 25 de
abril de 2009.
En:
http://scenfer.licenfer.umich.mx/avisos/modulo2/OfeliaGtz.pdf
.
Lo
s cambios que se producen en la sociedad y que determinan el desplazamiento del
modelo tradicional de fo
rmación, generan la necesidad de redefinir el papel del
profesor y, en consecuencia, de proponer nuevas alternativas para su formación y
desarrollo profesional.
La necesidad de un nuevo papel del docente ocupa un lugar destacado en la retórica y
en la prá
ctica educativa actual
, ante la necesidad de construir nuevos modelos de
formación y de renovar las instituciones. El perfil y el papel de este "nuevo docente"
han llegado a configurar un largo listado de "competencias deseables", en el que
confluyen tan
to postulados derivados de enfoques eficientistas de la educación, como
otros propuestos por las corrientes progresistas, la pedagogía crítica o los
movimientos de renovación educativa. Así, el "docente eficaz" es caracterizado como
un sujeto polivalente,
profesional competente, agente de cambio, practicante reflexivo,
profesor investigador, intelectual crítico e intelectual transformador (Barth, 1990;
Delors y otros, 1996; Hargreaves, 1994; Gimeno, 1992; OCDE, 1991; Schon, 1992;
UNESCO, 1990, 1998).
Se as
ume que el nuevo docente desarrolla una pedagogía basada en el diálogo, en la
vinculación teoría
-
práctica, la interdisciplinariedad, la diversidad y el trabajo en equipo;
que es capaz de tomar iniciativas para poner en marcha ideas y proyectos
innovadores;
que desarrolla y ayuda a sus alumnos a apropiarse de los conocimientos,
valores y habilidades necesarios para aprender a conocer, a hacer, a convivir.
Asimismo, incorpora a su práctica el manejo de las nuevas tecnologías tanto para la
enseñanza en el aula
y fuera de ella como para su propio aprendizaje permanente.
Además, debe ser percibido por los alumnos a la vez como un amigo y un modelo,
alguien que les escucha y les ayuda a desarrollarse (UNESCO, 1996).
El papel tradicional del docente, que transmite
de manera conservadora un curriculum
caracterizado por contenidos casi exclusivamente académicos resulta,
indiscutiblemente, poco pertinente para el momento actual. El nuevo papel del profesor
debe consistir en la creación y coordinación de ambientes de a
prendizaje complejos,
proponiendo a los estudiantes un conjunto de actividades apropiadas que les apoyen
en la comprensión del material de estudio, apoyados en relaciones de colaboración
con los compañeros y con el propio docente.
En otros términos,
el profesor debe actuar como mediador del aprendizaje, ubicándose
más allá del modelo de profesor informador y explicador del modelo tradicional. Esto
supone que pueda seleccionar adecuadamente los procesos básicos del aprendizaje
en cada materia y subordi
nar la mediación a su desarrollo, a través del uso de
estrategias cognitivas y metacognitiva.
Los cambios en la función docente han sido expresados por Collins (1998) y suponen
el tránsito:
De una enseñanza general a una enseñanza individualizada
...