John Dewey

John Dewey

filósofo, pedagogoy psicólogo estadounidense.

fue «el filósofo estadounidense más importante de la primera mitad del siglo XX»,1 y fue, junto con Charles Sanders Peirce yWilliam James, uno de los fundadores de la filosofía del pragmatismo. (Escuela filosófica .1 Su concepción de base es que sólo es verdadero aquello que funciona, enfocándose así en el mundo real objetivo.)

Su postura se basaba en que sólo se podría alcanzar la plena democracia a través de la educación y la sociedad civil (ciudadanos que actúan generalmente de manera colectiva para tomar decisiones). Abogaba por una opinión pública informada mediante la comunicación efectiva entre ciudadanos, expertos y políticos, con éstos últimos siendo plenamente responsables ante la ciudadanía por las políticas adoptadas.

El concepto principal relacionado con la teoría del conocimiento es "experiencia".

mantiene una idea enteramente dinámica de la persona. Lo que propone es la reconstrucción de las prácticas morales y sociales, y también de las creencias.

Mantiene una posición crítica respecto a la sociedad industrial, y una distancia enorme respecto del marxismo. La educación progresiva debemos contraponerla a la concepción educativa tradicional. Rechaza un conjunto de doctrinas pedagógicas de variado signo:

 la educación como preparación.

 la educación como desenvolvimiento.

 la educación como adiestramiento de la facultad.

 la educación como formación.

La escuela, para Dewey, se concibe como reconstrucción del orden social, el educador es un guía y orientador de los alumnos.

De todo esto surge el famoso Método del problema.

la nueva educación tenía que superar a la tradición no sólo en los fundamentos del discurso, sino también en la propia práctica. Sin embargo, no existe un método Dewey para ser aplicado. El piensa que no existen métodos "cerrados y envasados". Dewey estima que la práctica educativa implica un manejo inteligente de los asuntos, y esto supone una apertura a la deliberación del educador en relación con su concreta situación educativa y con las consecuencias que se pueden derivar de los diferentes cursos de acción.

Dewey distingue entre un método general y otro individual. El primero supone una acción inteligente dirigida por fines, en cambio, el método individual se refiere a la actuación singular de educador y educando.

La propuesta metodológica de Dewey consta de 5 fases:

1. Consideración de alguna experiencia actual y real del

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