Los beatles

Expresión corporal

Contenidos:

- Exploración de las calidades de movimientos (velocidades, tiempo –ritmo, detención del movimiento)

Propuestas:

1)Desplazamiento con distintas velocidades

Primero acondicionaré el espacio, corriendo las mesas que puedan llegar a dificultar la actividad. Las dejaré sobre un costado el cual no utilizaré.

Una vez que la sala esté despojada, reuniré a los niños .Nos ubicaremos contra una de las paredes y les propondré ir por toda la sala, explorando las distintas maneras de moverse.

Observaré de qué manera lo resuelven, seguramente vayan caminando o corriendo, entonces comenzaré a proponer otros maneras, por ejemplo: Caminando de costado; agachados sobre las dos piernas, agachados como “perros”,; sentados, arrastrando la cola; reptando; rodando; saltando, con las dos piernas juntas, abriendo y cerrando las piernas. Estas propuestas irán surgiendo a medida que ellos vayan probando sus propias maneras de desplazamiento, si alguno lo hace de alguna manera distinta a la caminata tomaré su acción para que lo demás también prueben, la idea no es sólo decirle lo que ellos tienen que hacer sino que ellos busquen sus propias formas de desplazamiento, a partir de su creatividad o de la imitación de los movimientos que hagan otros niños o yo. Estos movimientos irán variando en cuanto a la velocidad en la que sean realizados, es decir que, al probar con algún movimiento en particular les propondré realizarlo de manera más lenta y/o más rápida.

2) Velocidad según la música, lenta y rápida

Al igual que en la actividad anterior, prepararé el espacio corriendo todo aquello que pudiera interferir en la actividad. Convocaré a los niños a través de alguna canción. Y les contaré que hoy bailaremos, les preguntaré si recuerdan que la vez anterior estuvimos haciendo algunos movimientos y les diré que podemos volver a hacerlo pero esta vez con música. iré hacia donde está el grabador pondré la música y comenzaremos a bailar. Yo me iré moviendo al compás de la música, y observando qué es lo hacen ellos, de qué manera se mueven. Si alguno no quiere bailar lo invitaré, pero si realmente no quiere respetaré su decisión. En un momento determinado, la música cambiará, comenzando una con otra velocidad. De la misma manera que con la anterior, bailaremos.

Durante el baile, trataré de recuperar los movimientos que surgieron en la actividad anterior, también valoraré los que surjan de ellos y los invitaré a imitar alguna en particular y/o a tratar de hacer alguna distinta.

Al finalizar la actividad, nos aplaudiremos, y de ser necesario los convocaré en un sector de la sala, para que descansen unos minutos.

Por último les comentaré que en otra ocasión volveremos a bailar.

3) Movimiento en distintas velocidades, detención.

Antes de convocar a los niños, acondicionaré nuevamente la sala.

Reuniré a los niños, y les preguntaré si se acuerdan que habíamos bailado el otro día, que había música más rápida y más lenta. Luego les contaré que hoy vamos a volver a bailar pero que, esta vez, cuando yo apague la música nos quedaremos quietos, y que al volver la música continuaremos bailando.

Pondré la música y bailaremos.

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