Ejercicios Frontera de Posibilidades de Producción

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Cuadernillo de Apoyo: Unidad 1.

1. Ejercicios Frontera de Posibilidades de Producción

Supongamos que Italia se dedica a la producción de dos bienes: Pizzas (en miles de unidades) y Tallarines (en miles de unidades). Debido a la limitación de recursos y tecnología, no es posible producir más de un bien, sin dejar de producir el otro. Las combinaciones posibles de producción de ambos bienes están dadas por:

1. ¿Es posible producir 10 mil pizzas y 56 mil tallarines? ¿Es eficiente?

1. Es posible pero ineficiente
2. Es posible y eficiente
3. No es posible y es inalcanzable
4. No es posible y es ineficiente
5. Ninguna de las anteriores

2. ¿Es posible producir 5 mil pizzas y 60 mil tallarines? ¿Es eficiente?

1. Es posible pero ineficiente
2. Es posible y eficiente
3. No es posible y es inalcanzable
4. No es posible y es ineficiente
5. Ninguna de las anteriores

3. ¿Es posible producir 11 mil pizzas y 56 mil tallarines? ¿Es eficiente?

1. Es posible pero ineficiente
2. Es posible y eficiente
3. No es posible y es inalcanzable
4. No es posible y es ineficiente
5. Ninguna de las anteriores

4. ¿Es posible producir 12 mil pizzas y 38 mil tallarines? ¿Es eficiente?

1. Es posible pero ineficiente
2. Es posible y eficiente
3. No es posible y es inalcanzable
4. No es posible y es ineficiente
5. Ninguna de las anteriores

5. ¿Es posible producir 15 mil pizzas y 40 mil tallarines? ¿Es eficiente?

1. Es posible pero ineficiente
2. Es posible y eficiente
3. No es posible y es inalcanzable
4. No es posible y es ineficiente
5. Ninguna de las anteriores

6. ¿Cuál es el costo de oportunidad de aumentar la producción de pizzas de 10 mil a 18 mil unidades?

1. 38 mil pizzas
2. 38 mil tallarines
3. 8 mil pizzas
4. 8 mil tallarines
5. Ninguna de las anteriores

7. ¿Cuál es el costo de oportunidad de aumentar la producción de tallarines de 18 mil a 70 mil unidades?

1. 52 mil pizzas
2. 52 mil tallarines
3. 13 mil pizzas
4. 13 mil tallarines
5. Ninguna de las anteriores

Ejercicios Analíticos:

1. Pensemos en una pequeña comunidad agrícola, donde las decisiones de producción se toman sobre sólo dos productos: leche y galletas.

1. Represente y explique la frontera de posibilidades de producción de una economía que produce leche y galletas.
2. Utilice la Frontera de Posibilidades de Producción para desarrollar la idea de “eficiencia”.
3. ¿Qué ocurre con esta frontera si una peste mata la mitad de la población bovina de la economía?

1. Suponga que las posibilidades de producción de dos bienes, 𝐽 y 𝑃, se describen según la siguiente tabla:[pic 26]

1. Si estamos en 𝐶, ¿cuál es el costo de producir una unidad más de 𝐽?
2. Si estamos en 𝐴, ¿cuál es el costo de producir 5 unidades de 𝑃?
3. ¿Una producción de una unidad de 𝐽 𝑦 10 de 𝑃 es alcanzable y eficiente?
4. Si estamos en 𝐵, ¿cuál es el costo de oportunidad de producir una unidad más de 𝐽?
5. ¿Una producción de 10 unidades de 𝐽 y 9 de 𝑃 es alcanzable y eficiente?

1. Considere una economía de dos bienes, cobre (C) e instrumental médico (M), y dos países, A y B. Para producir una libra de cobre, el País A debe de utilizar 3 horas de trabajo, mientras que el país B, sólo requiere de una hora. Por otro lado, A demora 3 horas en producir una unidad de instrumental médico, mientras que B demora 2 horas. Además, suponga que un día consta de 12 horas de trabajo.

• Grafique la frontera de posibilidades de producción para ambos países.

1. Cañones y Mantequilla (un clásico).

1. Trace la FPP, de una economía cuya única producción son los cañones y la mantequilla.
2. Explique por qué es muy probable que esté cambada hacia fuera utilizando el concepto de costo de oportunidad.
3. Muestre un punto que la economía no puede alcanzar. Muestre un punto viable pero ineficiente.

1. Leonel, Cristiano y Kylian.

Supongamos una economía que está formada por 3 trabajadores: Leonel, Cristiano, y Kylian. Cada uno trabaja 10 horas al día y puede producir dos servicios: cortar el césped y lavar automóviles.

• En una hora, Leonel puede cortar el césped de un jardín o lavar un automóvil;
• En cambio, Cristiano puede cortar el césped de un jardín o lavar dos automóviles; y
• Kylian puede cortar el césped de dos jardines o lavar un automóvil.

En base a dicha información, a usted se le pide:

1. Calcule la cantidad que se produce de cada servicio en las siguientes circunstancias:

• Los tres dedican todo el tiempo a cortar césped (llamado punto A).
• Los tres dedican todo el tiempo a lavar automóviles (llamado punto B).
• Los tres dedican la mitad del tiempo a cada actividad (llamado punto C).
• Leonel dedica la mitad del tiempo a cada actividad, mientras que Cristiano sólo lava automóviles y Kylian sólo corta césped (llamado punto D).

1. Represente gráficamente la frontera de posibilidades de producción de esta economía. Utilizando las respuestas que ha dado en la parte (a), identifique los puntos A, B, C y D en su gráfico.
2. Explique por qué la FPP tiene la forma que tiene.
3. ¿Es eficiente alguna de las asignaciones calculadas en el parte (a)? Explique su respuesta.

1. Ejercicios Microeconomía/Macroeconomía y Economía Positiva/Normativa.

Distinga si las siguientes noticias son microeconómicos o microeconómicos y si se tratan de problemas de economía positiva o normativa.

1. El desempleo en China se redujo en un 1,4% el último año, según informes entregados por las autoridades competentes.
2. En el mes de Enero sube el precio de los pasajes de bus al litoral central debido a la alta demanda.
3. Debería subir el precio de las entradas de cine en verano debido a que más gente asiste al cine en aquella época.
4. El Gobierno debería aumentar el monto de los subsidios habitacionales para ayudar a los sectores más vulnerables del país.
5. Sería conveniente que el Gobierno reduzca los impuestos de la clase media para permitirles a estas personas invertir su dinero en alguna actividad rentable para su futuro.

En este caso, identifique si cada una de las proposiciones enunciadas se tratan de casos positivistas o normativistas.

1. La ayuda humanitaria ha ido en aumento durante los últimos veinte años.
2. La ayuda humanitaria no resuelve realmente los problemas que intenta resolver.
3. El congreso es la institución peor evaluada por la ciudadanía.
4. El congreso es la institución más corrupta.
5. El congreso está lleno de personas mentirosas.
6. Cuando el precio de un bien aumenta, la cantidad que compro del mismo va a disminuir.

Preguntas cortas:

1. ¿Qué es un mercado?, ¿cómo se puede diferenciar los mercados? ¿qué estructuras existen por “el lado de la oferta”?
2. ¿Cuáles son los 2 subcampos en los que se divide la economía? Indique qué estudia cada uno
3. Si el costo de estudiar una carrera profesional en la universidad es –aproximadamente- igual al de estudiar un postgrado, ¿por qué la mayoría de los estudiantes no sigue estudiando?

1. Ejercicios 10 Principios de la Economía

Justificando con los 10 principios de la Economía, comente si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

1. Supongamos que para la Navidad recibimos como regalo una semana en las termas de Jahuel con todos los gastos pagados. Podemos afirmar que en este caso no existe un costo asociado a la decisión de ir o no a las termas de Jahuel.
2. Si usted es jefe de un grupo de trabajadores de baja productividad, podría incentivar a que ellos sean más eficientes a través de un bono o días de vacaciones adicionales.
3. Países donde los trabajadores son poco productivos, pueden lograr el mismo nivel de bienestar que países donde los trabajadores son altamente productivos.
4. Supongamos que el Gobierno de un país decide terminar con la pobreza otorgándole todos los meses a las personas más vulnerables medio millón de pesos. Eso generaría un aumento de la demanda de bienes y servicios que se traduciría en un aumento de los precios.
5. A usted le gusta mucho ver series de televisión en su tiempo libre. Su felicidad depende en gran parte de estar al día con sus programas favoritos. Sin embargo, quiere dedicarle un poco de tiempo libre más a los deportes. La mejor decisión que usted podría tomar es dejar de ver series de televisión y dedicarse únicamente a realizar deportes en su tiempo libre.

Caso de Aplicación:

Claudio tiene este verano un trabajo muy flexible. Trabaja todo el día; sin embargo, puede tomarse un día libre cuando lo estime conveniente. Su amigo Cristián le propone tomarse libre el martes e ir al parque de atracciones. La entrada cuesta 15$ por persona; la gasolina y el aparcamiento, 5$ cada uno. A Claudio le encantan los parques de atracciones; en términos monetarios, la satisfacción de pasar un día en el parque tiene un valor de 55$. Sin embargo, también disfruta en su trabajo tanto que estaría dispuesto, de hecho, a pagar 10$ al día por hacerlo.

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