Numero natural

Numero natural

Un número natural es cualquiera de los números que se usan para contar los elementos de un conjunto

Numero Entero

Los números enteros son un conjunto de números que incluye a los números naturales distintos de cero (1, 2, 3, ...), los negativos de los números naturales (..., −3, −2, −1) y al 0.

Numero Fraccionario

Números fraccionarios o quebrados: 4/5, 3/10, 1/2

Son aquellos números que se pueden representar con una fracción.

Son números que se utilizan para expresar partes o proporciones de algo.

Lenguaje algebraico

Un número cualquiera.

m

Un número cualquiera aumentado en siete. m + 7

La diferencia de dos números cualesquiera. f - q

El doble de un número excedido en cinco. 2x + 5

La división de un número entero entre su antecesor x/(x-1)

La mitad de un número. d/2

El cuadrado de un número y^2

La semisuma de dos números (b+c)/2

Las dos terceras partes de un número disminuidos en cinco es igual a 12. 2/3 (x-5) = 12

Tres números naturales consecutivos. x, x + 1, x + 2.

La parte mayor de 1200, si la menor es w 1200 - w

El cuadrado de un número aumentado en siete. b2 + 7

Las tres quintas partes de un número más la mitad de su consecutivo equivalen a tres. 3/5 p + 1/2 (p+1) = 3

El producto de un número positivo con su antecesor equivalen a 30. x(x-1) = 30

El cubo de un número más el triple del cuadrado de dicho número. x3 + 3x2

Media

es el promedio de todo

Mediana

la que esta en medio

Moda

el que se repite mas

poligonal

es la de los puntitos

histograma

es todas juntas las barras

barras

separadas

circular

es la redonda o pastel

Razonamiento verbal

Sinónimos

Los SINÓNIMOS son palabras de significación igual o parecida, palabras o expresiones que comparten casi todos sus rasgos de significado. Por ejemplo: casa y morada.

Antónimos

Llamamos ANTÓNIMOS a las palabras que expresan ideas opuestas o contrarias.

Ejemplos: claro/oscuro; antes/después; bueno/malo; salud/enfermedad; paz/guerra; frío/calor; verdadero/falso; amplio / ajustado; triste / alegre; juventud / vejez.

Homónimos

Las palabras que son idénticas en su forma y sonido y poseen diferente significación se denominan Homónimos.

Ejemplos: coma (verbo comer)/coma (signo de puntuación); amo (patrón, señor)/amo (verbo amar); vela (verbo velar)/vela (de parafina)/vela (tela del barco);

Reconocimiento de palabras con significado equivalente al de otra, en un contexto dado

La sinonimia es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas palabras (llamadas sinónimos) u oraciones. Por tanto sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí, y pertenecen a la misma categoría gramatical. Por ejemplo, sinónimos de desastre son calamidad, devastación, ruina, catástrofe y cataclismo.

Etimológicamente sinónimo es “conformidad de nombres”; lo que se interpreta como equivalencia o afinidad de significados. Son aquellos vocablos que tienen diferente pronunciación, diferente escritura y similar significado.

Se pueden establecer varios tipos de sinonimia:

-Conceptual, completa o total: todas las palabras evocan un mismosignificado se toman por sinónimos “totales” ya que son permutables en todos los contextos y tienen casi idéntico valor semántico: alegría, contento, satisfacción,placer, gozo

-Contextual: aquellos que, sin ser sinónimos en todos los contextos, lo pueden ser el alguno de ellos al poderse conmutar uno por otro: voy, vuelo, navego a/ hacia Canarias.

-De connotación: en frases en las que domina la afectividad, pero no en otras: eres un genio/un monstruo/una lumbrera.

-Referencial: las palabras se asocian con el mismo referente en un momento determinado, aunque realmente no sean asociadas como sinónimos mas que en esos casos concretos: El fénix de los ingenios/ Lope de Vega

ANALOGÍAS VERBALES

Las analogías son un tipo de pruebas que se caracterizan por su estructura y no por su contenido.

Este tipo de ejercicios podría incluirse en el razonamiento verbal, puesto que se trata de discernir la relación que existe entre dos palabras.

Hay tres tipos de relaciones básicas, de sinonimia, antonimia y de relación lógica.

También podemos encontrarnos algunas analogías con contenido cultural.

La relación lógica puede ser por su funcionalidad, su proximidad, etc.

Distinguimos los siguientes tres tipos de analogías.

A) Analogías continuas.

En este ejercicio nos encontramos con una pareja de palabras, relacionadas de alguna manera, y con otra palabra.

En las respuestas tendremos que encontrar otra palabra que unida a la última forme una pareja que guarde la misma relación que la primera.Si la primera pareja consta de dos sinónimos, la segunda tendrá que estar formada también por dos sinónimos.

Ejemplos:

1. INEPTITUD es a TORPEZA como IGUALDAD es a :

a) paridad b) desequilibrio c) desnivel d) coherencia

Solución: respuesta a)

Ineptitud y torpeza son sinónimos, por tanto, la respuesta será aquella palabra que signifique lo mismo que igualdad.

2. LAVAR es a ENSUCIAR como PARTICIPACIÓN es a:

a) implicación b) asociación c) intervención d) inhibición

Solución: respuesta d)

Lavar es el antónimo de ensuciar. La respuesta será, pues, el antónimo de participación.

3. VERDE es a HIERBA como AMARILLO es a:

a) papel b) plátano c) árbol d) libro

Solución: respuesta b)

Una cosa característica del color verde es la hierba. La respuesta tendrá que ser una cosa característica de color amarillo.

B) Analogías alternas.

La estructura es la misma que en el primer tipo, cambian las palabras relacionadas. En este caso, la relación se establece entre la primera palabra de cada pareja, por una parte, y entre la segunda palabra de la primera pareja y la solución, por la otra.

Ejemplos:

1. ALABANZA es a TEMOR como LOA es a :

a) alabanza b) aprobación c) respeto d) educación

Solución: respuesta c)

Alabanza y Loa son sinónimos. La solución tendrá que ser un sinónimo de Temor.

2. ALTO es a DEPORTE como BAJO es a :

a) natación b) inactividad c) actividad d) tranquilidad

Solución: respuesta b)

Alto y Bajo son antónimos. Tenemos que buscar un antónimo de la palabra Deporte.

3. VASO es a COPA como AGUA es a :

a) vino b) líquido c) vaso d) jarabe

Solución: respuesta a)

En un vaso bebemos agua. Tenemos que buscar el líquido que bebamos en copa.

C) Analogías incompletas.

En este caso faltan dos palabras: la segunda palabra de la segunda pareja (como en los casos anteriores) y también la primera palabra de la primera pareja. Las soluciones, por tanto, contienen siempre dos palabras. Este tipo de analogías suelen ser siempre continuas y han de ser perfectas.

Ejemplos:

1. .... es a IMAGEN como RADIO es a:

a) televisión – sonido b) fotografía – palabras

c) fotografía – sonido d) televisión – locutor

Solución: respuesta a)

Tenemos que buscar un medio de comunicación que se base en la imagen. El segundo concepto será en qué se basa la radio.

2. .... es a POESIA como NOVELISTA es a :

a) verso – ensayo b) poeta – novela

c) poeta – aventuras c) verso – novela

Solución: respuesta b)

El primer concepto será quién escribe el poema y el segundo qué escribe un 7novelista.

3. .... es a PALABRAS como PARTITURA es a:

a) letras – notas b) pauta – pentagrama

c) libro – notas c) ritmo – música

Solución: respuesta c)

El libro contiene palabras, la partitura notas musicales.

NOTA: Nunca se considerará sinónimo de una palabra la misma palabra repetida en una alternativa de respuestas.

Completamiento de oraciones o de textos

Elección de palabras que completan coherentemente oraciones o fragmentos, de acuerdo con el contexto.

Completación de oraciones o textos: Mide la habilidad para reconocer las relaciones entre distintas partes de una oración, consiste en una serie de oraciones o frases donde faltan ciertas palabras que expresan conceptos. La omisión puede ser al principio, al medio o al final. Para completar la frase u oración se debe incorporar la palabra que falta

Para la elección de palabras se requiere que conozca el significado de cada una de ellas y su uso adecuado en el contexto de la oración.

Organización de palabras u oraciones para construir ideas coherentes

Un cuadro sinóptico es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos.

Proporciona una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. Pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas

Compresión de texto narrativos, descriptivos expositivos o argumentativos

Identificación de la idea central: en el texto y en los párrafos

Idea central: Es el tema fundamental de cada texto y es también lo que el autor desea decirnos a través de su escrito (la información explicita del texto).

Sintetiza la intención del autor, por tanto, responde a los conceptos generales del texto. Una idea central ha de enunciarse siempre en forma de oración.

Responde a las preguntas: ¿De qué trata el párrafo?, ¿Cuál es el sentido general del texto? ¿Qué quiere comunicar el autor?

También responde a la pregunta: ¿De qué trata el pasaje? En lecturas de varios párrafos la idea central sigue siendo el aspecto general del pasaje, es decir, el tema dominante.

El conjunto de ideas del texto es: central, principales, secundarias, etc. para poder identificar todo este conjunto de ideas dentro de un texto debemos de definir primero la idea central del texto

Identificación de información explícita (fechas, sucesos, datos)

Información explícita: es toda aquella información que explica, describe o caracteriza un hecho, acontecimiento, personaje o cosa que forma parte o el total del texto en una lectura.

El proceso de identificación y recuperación de información explícita:

• Identificar información que es importante para el propósito específico de lectura.

• Buscar ideas específicas.

• Buscar definiciones de palabras o frases.

• Identificar el contexto del relato (por ejemplo, el tiempo, el lugar).

• Encontrar la oración que enuncia el tema o la idea principal (cuando están explícitamente planteadas en el texto).

Ejemplo:

La pintura al aire libre

Ideas explicitas: arte, pintura, pincel

Comprensión de información implícita (relaciones de causa-efecto, jerarquía, sucesión temporal, inclusión)

Información implícita: Ideas que el autor no comunica de forma directa, si no sugerida. El lector deberá leer entre líneas y captar la información no suministrada expresamente

El reconocimiento de las ideas implícitas tiene una gran importancia a la hora de interpretar un texto, es decir, de captar todo el sentido que el autor pretende transmitir.

Clases de ideas implícitas:

Presuposiciones: es aquello que se da por sentado o supuesto. Todo texto descansa sobre unas ideas que no se explican porque se supone que el lector ya las conoce

Ejemplo: No salí de casa porque llovía a cántaros «No resulta agradable andar por la calle cuando llueve abundantemente porque te mojas». Esas ideas ya conocidas sobre las que descansa la información son las presuposiciones.

Inferencia: Deducción de una cosa a partir de otra, conclusión. Es utilizada por los lectores principiantes cuando complementan la información implícita en una oración simple.

Ejemplos:

El estado de Connecticut se halla situado al nordeste de los Estados Unidos. Entre sus principales ciudades se encuentran Hartford, New Haven y Waterbury «Hartford, New Haven y Waterbury son ciudades estadounidenses». (Estas conclusiones que se derivan de los textos son las inferencias.)

Distinción de hechos y opiniones (excepto en textos narrativos)

Para interpretar correctamente un texto, es necesario distinguir los hechos de las opiniones.

Hechos: sucesos o datos que se presentan como comprobados y se exponen de una manera objetiva, sin intervención de las creencias o juicios del autor.

Ejemplos:

• Nigeria es un país africano.

• La lengua oficial de Austria es el alemán.

• El equipo español derrotó al equipo belga.

Por lo contrario-

Opiniones: son juicios que manifiestan el punto de vista de quien los emite. Lo que se expresa en ellas son las creencias personales del autor.

Ejemplos:

• A mi entender, los nigerianos tienen costumbres muy extrañas.

• No me gusta el idioma alemán.

• El equipo belga mereció la victoria.

Comprensión de las conclusiones o del desenlace en textos narrativos

Se denomina texto narrativo al relato de hechos en los que intervienen personajes y que se desarrollan en el espacio y en el tiempo. Los hechos son contados por un narrador.

El desenlace o conclusión:

Es la parte final del relato; donde se establece un estado nuevo y diferente respecto de la situación inicial o planteamiento.

Presenta la resolución de las tensiones, sugiere una moraleja o mensaje temático que apunta una interpretación general o universal del caso especifico que se presenta en la narración

La conclusión es simplemente el final de las situaciones desarrolladas por el autor del texto mismo. Es decir el terminar y acabar con el texto mismo

Ejemplo:

Y vivieron felices para siempre. FIN

Español

Gramatica y redacción

Organización textual, estructura del texto: titulo, introducción o inicio, cuerpo o desarrollo, cierre o conclusión.

-Título: El título de un texto expresa en pocas palabras el tema que trata la información. Debe despertar el interés del lector, invitándolo a seguir leyendo el resto del texto.

-Introduccion suele partir de una breveexposición (llamada “introducción o encuadre”) en laque el argumentador intenta captar la atención deldestinatario y despertar en él una actitud favorable. Ala introducción le sigue la tesis, que es la idea en tornoa la cual se reflexiona. Puede estar constituida por unasola idea o por un conjunto de ellas

-Cuerpo: El cuerpo del texto desarrolla el tema, generalmente en forma decreciente de interés. Dentro del mismo se encuentran ideas principales y secundarias. Las ideas principales son aquellas que son fundamentales, y sin las cuales la información no tendría sentido. Suelen estar relacionadas con el título. Las ideas secundarias son aquellas que acompañan y amplían la información en general.

-Conclusión: Es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto (la tesis y los principales argumentos).

Recursos de texto escrito: a)morfología y sintaxis; b)ortografía (incluye acentuación y puntuación)

Morfología y sintaxis

-Morfología: estudio de la forma (morfo=forma) de las palabras, su integración en los sintagmas y

su pertenencia a categorías gramaticales (adj., sust., verbo...).

-Sintaxis: estudio de las funciones de las diferentes categorías (sujeto, C. directo...)

-Morfosintaxis: estudio combinado de ambos aspectos.

-Ortografia:

-Acentuación de palabras agudas

Las palabras agudas son aquellas en las que se carga la voz en la última sílaba, como país, jugar, situación, o perdí. Estas palabras llevan tilde cuando terminan en n, s o vocal.

-Acentuación de palabras graves

Las palabras graves son aquellas en las que se carga la voz en la penúltima sílaba, como Gómez, sapo, cortina, o automóvil. Llevan tilde cuando terminan en cualquier consonante, menos n o s.

-Acentuación de palabras esdrújulas

Las palabras esdrújulas son aquellas en las que se carga la voz en la antepenúltima sílaba, como mágica, pájaro, mamífero, o ciénaga. Estas palabras llevan tilde siempre.

-Acentuación de palabras sobresdrújulas

Las palabras sobresdrújulas son aquellas en las que se carga la voz en la sílaba anterior a la antepenúltima, como dígamelo, tráigaselo o guárdatela. Estas palabras llevan tilde siempre.

Vicios de lenguaje

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/vicios.htm

Registros de lenguaje

http://www.slideshare.net/guestff4174/registros-del-lenguaje-presentation

Propiedades de texto

-Cohesión. Es la propiedad textual que permite que las ideas (expresadas través de oraciones y párrafos) estén relacionadas correctamente unas con otras y que sean, en consecuencia, entendibles.

-coherencia global

La coherencia global tiene que ver con la unidad temática del texto

Los textos contienen referencias diversas, informaciones, datos, pero en ellos hay un componente semántico que organiza, articula y da coherencia a todas esas informaciones. Es la idea central, el tema, que da cuenta de la coherencia global del texto. Sin ella este sería algo informe y desarticulado desde el punto de vista del sentido, cuando no incongruente.

-Claridad

Hay que transmitir la información de manera clara. Para lograr la claridad en un texto hay que tener en cuenta sobretodo estos dos aspectos:

Evitar la ambigüedad que se produce cuando una palabra, enunciado o texto presenta varios significados. La longitud de los enunciados, cuya excesiva duración provoca fatiga y falta de atención en el receptor y por consiguiente, es poco claro.

-Cohesión. Uso de conectores en función de la unidad de las ideas, tanto en párrafos como en textos completos: La cohesión usa diversos mecanismos para lograr la cohesión o coherencia en algunos casos del texto.

-Coherencia global, orden lógico (introducción, desarrollo y cierre; orden cronológico u otras opciones): La coherencia es decir las cosas de forma que se entienda una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias.

-Claridad. Uso del vocabulario preciso y de la información necesaria. Esquemas textuales. Marcadores discursivos. Mecanismos de cohesión léxicos y semánticos. Textos expositivo, argumentativo, descriptivo

Clasificacion de los textos por sus caracteristicas

-Expositivos

Un texto expositivo es el que expone de forma objetiva hechos o conceptos con metáforas o frases inusuales. Suelen presentar las siguientes partes:

* Introducción (Presentación del tema)

* Desarrollo (Explicación y aclaración del tema tratado)

* Conclusión o síntesis

Tipos de estructura

* Analizante o deductivo: Se expone al comienzo de las cuestiones generales y se van añadiendo losdetalles o datos particulares.

* Sintetizante o inductivo: Expone al comienzo los datos o ideas particulares para llegar al final odeterminación del tema fundamental

* Encuadrada: Presenta al principio el tema que se desarrolla a lo largo del texto, y por último unaconclusión que refuerza la idea inicial.

* Paralela: En los textos con estas estructuras las ideas se exponen sin que haya necesidad de coordinarlasentre sí; todos tienen el mismo nivel de importancia.

-Narrativo

Cuando hablamos de Texto Narrativo nos referimos a aquel en el que se realiza un relato de una serie deacontecimientos que afectan a unos personajes y se desarrollan en un entorno determinado.

Estamos ante el tipo de texto rey, que todo escritor de ficción utiliza para transmitir sus mundos más omenos imaginarios a sus lectores. Como en todos los tipos de texto, también en toda narración puedendistinguirse tres partes bien diferenciadas:

1) La Introducción: El autor plantea aquí la situación que va a desarrollar y realiza la presentación de lospersonajes y su entorno. Es probablemente, la parte fundamental del texto narrativo, pues de ella dependeel que la obra sea o no capaz de captar la atención del lector.

2) Nudo: En toda narración se plantea siempre un conflicto, un momento cumbre en el que todas las líneas planteadas en la introducción convergen sobre un hecho fundamental que marca todo el relato. A ese punto central se le denomina Nudo.

3) Desenlace: Es el momento en que el conflicto...

Son esquemas abstractos o superestructuras o estructuras globales que se pueden presentar alternadas o entrelazadas a lo largo de un texto, y que conllevan una serie de características lingüísticas. Las secuencias textuales básicas son cuatro: narración, descripción, argumentación y exposición.

Argumentativos

Son aquellos organizados con la pretensión de convencer (de influir en su pensamiento, e incluso, de hacer cambiar de actitud) al receptor, mediante una serie de razones o argumentos, de las opiniones o tesis sostenidas por el autor. Todo texto argumentativo tiene un carácter dialógico, es decir, presupone un diálogo del autor con el pensamiento del receptor del cual se pretende transformar su opinión (tesis y argumentos, por un lado; antítesis y contraargumentos, por el otro). Es evidente pues, la necesidad de tener en cuenta al destinatario(identificarlo, conocer sus gustos y valores, prever su opinión...) para seleccionar los argumentos o premisas más adecuados y eficaces, y para contra argumentar (exponer razones que contrarresten o invaliden los razonamientos ajenos previos).

Las situaciones más usuales en las cuales se suele emplear los textos argumentativos son:

1.Situaciones de carácter interpersonal: vida cotidiana (discusión entre dos personas con diferente punto de vista), entrevista laboral, etc. Se caracterizan por la utilización de un discurso poco planificado.

2 .Situaciones de carácter social: cartas al director, artículos de opinión, manifiestos, anuncios publicitarios, debates, mesas redondas... Emplean un discurso más planificado y estructurado, con una gramática más elaborada y precisa.

3. Situaciones técnicas: ámbito científico, jurídico y administrativo... (Artículos de investigación, tratados, instancias, alegatos, sentencias, demandas...).Usan estructuras muy formalizadas, es un discurso técnico.

4 .Situaciones académicas: los exámenes, informes, trabajos académicos...

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