Ortografia
Enviado por pamela.pra • 7 de Enero de 2014 • 388 Palabras (2 Páginas) • 263 Visitas
COMPRENSIÓN LITERAL VS. COMPRE
NSIÓN INFERENCIAL DE UN TEXTO
DE CIENCIAS
Pandiella, Susana Beatriz, Macías Ascensión
Instituto de Investigaciones en Educación en las Ciencias Experimentales
Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes
Universidad Nacional de San Juan
spandiella@yahoo.com
-
amacias@ffha.unsj.edu.ar
Fundamentación
Este trabajo de investigación se encuadra dentro del campo de investigación de la
Didáctica de las Ciencias y pretende dar respuesta a los problemas de comprensión lectora que
presentan los estudiantes cuando leen textos expositivos de Ciencias.
La comprensión es un proceso integral y de alta complejidad que implica la construcción
de una representación mental que da cuenta del signi
ficado global del texto (van Dijk y Kintsch,
1983). Los lectores deben construir también otros componentes de la representación: una
microestructural que representa directamente la información del texto (implica el logro de la
coherencia a nivel local) y una macroestructural que representa el significado global del texto
(García Madruga et al., 1999).
Es posible evaluar la comprensión tanto a nivel local como global a partir de diferentes
tipos de preguntas en las que el lector debe utilizar información presente en estos dos niveles de
representación del texto. Las preguntas pueden ser literales o inferenciales donde los
mecanismos puestos en juego son diferentes en cada caso.
Para responder preguntas literales el lector sólo necesita palabras del texto que le sirven
para responder satisfactoriamente las mismas. Los procesos que se dan, principalmente, son los
de reconocimiento y repetición y para el logro de ello se requiere reconocer el significado de las
palabras y las relaciones que existen entre las oraciones. Resolver satisfactoriamente este tipo de
preguntas no garantiza una comprensión textual plena sino que revela la capacidad de
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