Presentación

La relación entre Empresas y Escuelas: la Formación en

Centros de Trabajo

En 1990, con la sanción de la Ley de Ordenamiento General del Sistema

Educativo (LOGSE), España realizó una importante reforma a su sistema

educativo. El modelo de Formación Profesional que adoptó a partir de esta

reforma incorpora, como uno de sus elementos de mayor trascendencia, la

vinculación con los sectores productivos y, de manera especial, la realización

de actividades formativas en situaciones reales de trabajo. Esto,

necesariamente, implicó estrechar las relaciones entre las empresas y los

centros formativos. El modo dispuesto por la LOGSE para la implementación

de estas actividades formativas fue el módulo de Formación en Centros de

Trabajo (FCT).

¿Qué es el módulo de FCT?

Los ciclos formativos de la FPE están compuestos por módulos profesionales7

.

La FCT es un módulo más que debe cursar el estudiante. El objetivo

fundamental de este módulo es que el alumno tenga la oportunidad de aplicar

lo aprendido en los centros educativos, en procesos productivos concretos y

en situaciones laborales reales.

“Constituye un espacio de formación y de validación de competencias que se

desarrolla de forma coordinada entre el centro educativo y los centros

productivos. Por medio de este módulo se incorpora a los procesos de

enseñanza y aprendizaje la intervención en contextos productivos reales,

posibilitando la puesta en práctica de los conocimientos, habilidades y

actitudes adquiridos en los procesos formativos del centro educativo y

favoreciendo la adquisición de competencias que, en algunos casos, no

pueden ser abordadas en contextos escolares. ” (Legislación correspondiente

a la FCT en el País Vasco8

).

Asimismo, busca que los estudiantes conozcan y comprendan lo que es

realmente la organización socio-laboral de una empresa:

• Qué tipo de puestos de trabajo se ofertan en un determinado sector

productivo.

• Qué relaciones funcionales y orgánicas existen entre los diferentes

trabajadores de una empresa.

• Cómo están relacionadas unas tareas o actividades con otras.

• Cómo se organizan y distribuyen las responsabilidades.

• Qué técnicas o procedimientos de control de calidad hay realmente en

una empresa.

• Qué es un horario o un turno laboral real, etc.

7

El módulo profesional vendría a ser lo que en Argentina se conoce como asignatura o

espacio curricular.

8

Departamento de Educación, Universidades e Investigación. BOPV Nº 145 ZK, Jueves 24 de

Julio de 2003, Nº 4302. 9

“La formación correspondiente a estos módulos, será realizada por los

alumnos en empresas, agrupaciones o asociaciones de empresas e

instituciones, cuyas actividades estén relacionadas con las familias

profesionales en que se encuadren los ciclos formativos. Por ello, los centros

deberán proporcionar a sus alumnos una oferta suficiente de puestos de

formación en los que se desarrolle adecuadamente el currículo establecido

para el módulo de Formación en Centros de Trabajo” (Legislación

correspondiente a la FCT en la Comunidad Autónoma de Navarra9

).

Por último, existe una finalidad evaluadora: la posibilidad de obtener

información de la calidad de la formación impartida en los centros educativos

y de su complemento en la empresa y, por ende, de la adecuación

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