Slogan

EPISTEMOLOGÍA DE LA GESTIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA DURANTE LOS ÚLTIMOS DIEZ AÑOS

PEDROZA LÓPEZ ANDREA

RUBIANO MORA STEFANY

UNIVERSITARIA AGUSTINIANA

ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA

BOGOTÁ D.C

2014

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SOBRE  EPISTEMOLOGÍA DE LA GESTIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA DURANTE LOS ÚLTIMOS DIEZ AÑOS

PEDROZA LÓPEZ ANDREA

RUBIANO MORA STEFANY

GONZÁLEZ JOSÉ MANUEL

UNIVERSITARIA AGUSTINIANA

ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA

BOGOTÁ D.C

2014

TABLA DE CONTENIDO

Tabla de Contenido

CAPITULO I        

1.        INTRODUCCIÓN        

2.        PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN        

3.        JUSTIFICACIÓN        

4.        OBJETIVOS        

4.1.        General        

4.2.        Específicos        

5.        MARCO DE REFERENCIA        

5.1.        Estado del arte        

6.        MARCO CONCEPTUAL        

6.1.        Sobre el concepto de Epistemología        

6.1.1.        Siglo XIX        

6.1.2.        Siglo XX        

6.1.3.        Problemas de la epistemología        

6.2 Gestión        

6.3 Tipos de Gestión        

6.3.1 Gestión social        

6.3.2 Gestión del Conocimiento        

6.3.3 Gestión Ambiental        

6.4 Administrar        

7.        MARCO HISTÓRICO DE LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA        

8.        MARCO LEGAL EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA        

8.1.        Normatividad de la Educación Superior en Colombia        

8.2.        Calidad y gestión en la institución        

8.3.        Las instituciones y su mejoramiento        

CAPITULO II        

9.        MARCO METODOLÓGICO        

9.1.        Sobre el análisis de contenido        

9.2.        Desarrollo de la investigación        

CAPITULO III        

10.        EPISTEMOLOGÍA DE LA GESTIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA        

11.        BIBLIOGRAFIA        

CAPITULO I

1. INTRODUCCIÓN

En el marco del Macro-proyecto de la Universitaria Agustiniana, integrado por las especializaciones de la Institución, se establece la libre participación de docentes y estudiantes de cada programa de posgrado, en donde se incluye ésta propuesta de trabajo de grado para construir un referente epistemológico de la gestión en la educación superior en Colombia, a través del análisis de contenidos sobre el dominio o asimilación del concepto de gestión en nuestro país, acercándolo a la situación actual de las Instituciones de Educación Superior (IES).

La propuesta surge a partir de los evidentes cambios y reestructuras en el sistema educativo colombiano, desde la década de los noventa y hasta la fecha. La importancia de establecer la diferencia entre la administración de la educación y la gestión de la misma, es necesaria para organizar y describir los avances y/o tal vez retrocesos en los que haya podido incurrir la educación superior en Colombia; teniendo en cuenta el significado del concepto de gestión y si éste, ha sido comprendido en el sistema educativo, indagando la normatividad que enmarca a las IES colombianas en relación a otros países de Latinoamérica.

Desde luego, esperamos que el avance investigativo sobre la gestión en educación superior en Colombia, brinde a la UNIAGUSTINIANA, el fortalecimiento y consolidación de la Especialización en Pedagogía, como respaldo para los próximos especialistas a formarse bajo el contenido académico que ofrece la Institución de la Orden de Agustinos Recoletos.

1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Los conceptos administración y gestión, propios hasta hace algún tiempo de la Administración de Empresas, se han tomado como referentes, siendo aplicados a otras ciencias y disciplinas, con el fin de aportar efectividad a sus metas u objetivos; desde entidades religiosas, sociales, educativas entre otras. Sin embargo, en algunos casos aún no es claro bajo qué concepto está trabajando el liderazgo y dirección de la organización, por ello, se identifica la necesidad de indagar como primera medida, las características de la administración y de la gestión. En Colombia, ya se habla de gestión educativa, considerándola un conjunto de procesos organizados que permiten lograr sus objetivos bajo los momentos de: diagnóstico, planeación, ejecución, seguimiento y evaluación. Es decir, una combinación de actividades que integradas en las metas de los establecimientos educativos, permiten la generación de calidad en la educación. Aunque para el Ministerio de Educación Nacional se define así, la realidad es diferente en generación de recursos, la competitividad entre universidades por obtener un número mayor de estudiantes, sin preocuparse por la transformación de la sociedad de acuerdo a su objeto principal la enseñanza, punto de partida para examinar la epistemología de la gestión en la educación superior en Colombia. Con ello demos contestar los interrogantes para esta investigación: ¿Cuál es el concepto de gestión en educación superior en Colombia? ¿Cuál es la epistemología sobre gestión en educación superior?

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