Еfecto del tipo de organización y de cómo funcionan los jardines de infancia en la consecución de los objetivos que se persiguen en este nivel

BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO

"GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA"

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

GESTIÓN ESCOLAR

E N S A Y O

“RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL BLOQUE”

“LA INFLUENCIA QUE TIENE EL TIPO DE ORGANIZACIÓN Y LA MANERA CÓMO FUNCIONAN LOS JARDINES DE NIÑOS EN EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS QUE SE PERSIGUEN EN ESTE NIVEL”.

HEROICA PUEBLA DE ZARAGOZA

LA INFLUENCIA QUE TIENE EL TIPO DE ORGANIZACIÓN Y LA MANERA CÓMO FUNCIONAN LOS JARDINES DE NIÑOS EN EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS QUE SE PERSIGUEN EN ESTE NIVEL.

Se hace un análisis sobre el tipo de organización y las funciones de los jardines de niños en el logro de los propósitos que se persiguen en este nivel, así como la conformación del mismo, el establecimiento de normas en los jardines, y la sanción de estas.

Después de hacer un análisis de las lecturas del autor “Serafín Antúnez” he llegado a conceptualizar la escuela como un núcleo de relaciones asentadas dentro de un marco de acción institucional y esto permite ver cómo muchas de las decisiones de los directivos van sujetas en políticas públicas preestablecidas, relaciones sindicales, y hasta prácticas de micro política relacionadas con singularidades de las escuelas como organizaciones además coincido con el mismo autor en que “toda acción directiva parte de un diagnóstico serio de las condiciones de la escuela, sustentado en reflexiones sistemáticas y datos precisos, que sirva para establecer directrices o propósitos comunes en la comunidad escolar” ya que parte fundamental de la organización y administración de una institución educativa y el sostenimiento de la misma es “la gestión”, y para hacer un uso apropiado de la misma se tiene que hacer una análisis profundo para que realmente se favorezca a la comunidad escolar y no sea una decisión parecida a las que hace el gobierno donde solo se favorecen los intereses propios; o sea a lo que quiero llegar es que debe ser una acción equitativa.

Las formas colaborativas y cooperativas del trabajo docente también pueden ser vistas como un elemento central para favorecer el cambio y la innovación. Entre los aspectos que comportan un efecto positivo para la escuela, es la incorporación de los elementos de nuevo ingreso a la escuela con apoyo del resto de la plantilla.

Entre otras actividades de equipo y de colaboración que el director puede encaminar con consecuencias favorables es el trabajo detallado con la resistencia a los cambios, ya que

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