BASES BIOSOCIOLÓGICAS DE LA CREATIVIDAD

BASES BIOSOCIOLÓGICAS DE

LA CREATIVIDAD

Instrucciones de la actividad

Lee el acervo general “psicología” la página 307 a la 312, el tema de creatividad y realiza en un archivo de Word una síntesis con los puntos más sobresalientes de “cómo ser más creativo”, es decir, para ti cuáles son las sugerencias que se deben de llevar a cabo forzosamente al momento de crear algo, además deberás dar ejemplos cotidianos de su aplicación, envía el archivo a buzón de entregas para su revisión, mínimo 2 cuartillas.

Desarrollo de la actividad

Síntesis

Creatividad

Es la facilidad para crear o engendrar alguna aportación de utilidad, haciendo uso desde sus muy particulares perspectivas, que a su vez tienen la capacidad de dar como resultado la resolución de un problema.

Somos creativos cuando asumimos activamente ciertas posibilidades que nos ofrece el entorno dando lugar a algo nuevo y valioso.

Medida de la creatividad

La persona que probablemente más ha aportado en esta área del conocimiento científico ha sido J. P. Guilford que en conjunto con sus colaboradores, han  generado una serie de tests de creatividad  que le ha llamado de “pensamiento divergente”, que significa la capacidad de descubrir respuestas nuevas y originales a un problema. Parte de las características de estos tests, que la velocidad con lo que puede darse la resolución de un problema, y las personas creativas no siempre dan respuestas rápidas. Los test de habilidad creativa posiblemente son la herramienta más popular.

Creatividad e inteligencia

La creatividad se ha definido como el proceso de dar a luz  a algo nuevo y útil a la vez. La inteligencia, se define como la habilidad para adaptarse voluntariamente, para moldear o para seleccionar un entorno.

La creatividad y la inteligencia pueden ser diferentes procesos, y en la inteligencia puede entrar en funcionamiento en muy distintos grados según el campo creativo en que nos empleemos. Por ejemplo, puede que no se necesite una gran cantidad de inteligencia para ser un artista creativo, pero sí, para ser un Premio Nobel de Física. También se puede añadir que la creatividad también aparece en distintos grados en los diferentes campos de comportamiento inteligente.

SUGERENCIAS PARA LA CREATIVIDAD

• Dibuje esquemas que le ayuden a visualizar el problema. (Ponte Visual).

Ejemplo

Hacer uso de un pizarrón, y colocar todos los puntos que se tengan en mente que podrían ayudar a darle solución a un problema o situación; posteriormente  definir las posibles soluciones con cada uno de los puntos a analizar, es recomendable no hacer uso del celular y apartarse un tanto del barullo.

• Prepare un planteamiento para abordar un tema. (Lee).

Ejemplo

La estimulación del cerebro es parte importante, como recomendación,   trata de no leer únicamente las noticias o los informes de la oficina, sino de buscar libros de ficción, policiales, misterio o romántico, Lo importante es que leas para dejar volar tu imaginación, conseguir inspiración y hacer trabajar un poco más a la mente.

• Tomate el tiempo suficiente para visualizar y hallar respuestas a tus preguntas. (Imagina).

Ejemplo

Recomiendo que se dé la oportunidad para imaginar y pensar en el futuro, en los proyectos y en cualquier objetivo que se tenga.

Ejemplo

Salir a un lugar muy tranquilo el cuál permita, estar sereno, y echar a andar la imaginación, poniéndonos en el momento de estar ejecutando lo que se quiere realizar, imaginar las posibles alternativas de lo que pudiera suceder.

• Pasarse todo el día frente a las pantallas del ordenador o del móvil no es bueno para la creatividad tanta información y no nos permite pensar por nuestros propios medios. (Dale un descanso a tu mente).

Ejemplo

Salir de ven cuando al campo, a la playa para que la mente descanse, ayuda a que la creatividad aparezca de nuevo.

• No preocuparnos si no se consigues una solución, una idea efectiva o algo que le encante a los demás. La mente, al igual que las personas, necesita tiempo para evolucionar y madurar. (no desesperar).

Ejemplo

Un deportista de alto rendimiento, cuando lo vemos que ejecuta un movimiento de mucha dificultad, ya lleva implícito mucha constancia y disciplina dentro de su área, la práctica hace al maestro.

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