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Líneas Estratégicas


Enviado por   •  26 de Septiembre de 2012  •  18.854 Palabras (76 Páginas)  •  414 Visitas

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INTRODUCCIÓN

La educación constituye un pilar fundamental para el desarrollo social de los pueblos inmersos en

el actual proceso de integración económica, política, científica, tecnológica y cultural. Es así como

se desarrolla una educación sustentada en valores sociales y derechos humanos universales que

contribuyan a promover el desarrollo sostenible, la consolidación de los ideales democráticos, la

convivencia pacífica y solidaria entre las distintas naciones, pueblos y culturas.

La educación de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes, adultas y adultos debe servir para

hacerles comprender, vivir y sentir la sexualidad, tener una vida digna, plena, feliz y de calidad,

que permita tomar decisiones responsables, corresponsables y con autonomía respecto a la

propia existencia y a la vida de otras y otros, con capacidad para transformar el entorno familiar

y comunitario, enmarcado en un proceso integral de formación del ser humano.

El Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) ha asumido la responsabilidad de

elaborar las Líneas estratégicas curriculares para la educación de la sexualidad en el Subsistema

de Educación Básica, con la finalidad de contribuir con la formación integral de niñas, niños,

adolescentes, jóvenes, adultas/os y adultas/os mayores, en conjunto con la familia y la comunidad,

para favorecer el desarrollo de las potencialidades, actitudes y valores que promuevan el desarrollo

sexual saludable, placentero y responsable para contribuir a una mejor calidad de vida.

Las Líneas estratégicas curriculares para la educación de la sexualidad que se presentan en

este documento posibilitan en el Subsistema de Educación Básica una educación integral de

la sexualidad, capaz de propiciar el fortalecimiento de relaciones de igualdad y equidad entre

el hombre y la mujer, centrado en valores y derechos humanos, especialmente los derechos

sexuales y reproductivos, contribuyendo así a promover estilos de vida saludables mediante la

construcción de una sociedad más justa e igualitaria, con fortalezas para prevenir problemas

sociales y de salud pública tan importantes como el embarazo en adolescentes, las infecciones

de transmisión sexual (ITS), el VIH/sida, la violencia en todos los espacios y en todas sus formas,

especialmente hacia las mujeres, las familias y la comunidad.

Este documento forma parte del convenio que ejecuta el Ministerio del Poder Popular para la

Educación (MPPE) con el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) y aportes de

organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, con base en los principios de integralidad

e interculturalidad, con enfoque de valores y derechos humanos, género e intersectorialidad

contemplados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV).

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La orientación pedagógica del aprendizaje en el sistema

educativo venezolano se construye fundamentalmente

sobre la base del ideario educativo de Simón Rodríguez

y Simón Bolívar. Se asume la educación como un proceso

social que se crea en colectivo, que fomenta el pensamiento

liberador, emancipador, creador y transformador, lo que

implica el desarrollo de las virtudes, principios sociales y la

asunción de una ciudadanía responsable de sus derechos

y deberes.

Además de estas líneas estratégicas curriculares, se han venido elaborando estrategias

comunicacionales y formativas que se expresan en micros de radio, videos, entre otros, destinados

a fortalecer la participación individual y colectiva del Sistema Educativo Nacional en materia de

educación para la sexualidad.

En la carta magna, el Estado venezolano concibe la educación como un derecho humano

y un deber social fundamental (artículo 102, CRBV, 1999) que plantea la formación de las

ciudadanas y los ciudadanos con principios sociales, virtudes y valores de libertad, cooperación,

solidaridad, participación democrática, protagónica, corresponsable, que propicien la unidad

e integración, y que garanticen la dignidad y el bienestar individual y colectivo. Así mismo, se

establece la educación como un proceso consustanciado con el ser humano, propulsora de

los vínculos afectivos, la socialización, la identidad, la intimidad, el amor, la reproducción, la

pareja, la familia y el bienestar para todas y todos como base de transformación social, política,

económica y territorial.

PRINCIPIOS FILOSÓFICOS, PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS

DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LA EDUCACIÓN

DE LA SEXUALIDAD

9

El aprendizaje debe ser concebido como un proceso socializador

en que los actores sociales comprometidos con el proceso

educativo construyen conocimientos validados con la práctica en la

solución

...

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