ACTUACIONES PREVENTIVAS DESDE EL ÁMBITO ESCOLAR.
Enviado por pmjs • 16 de Noviembre de 2015 • Apuntes • 1.013 Palabras (5 Páginas) • 42 Visitas
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DAZA ORDÓÑEZ, SANDRA
MEDIALDEA FERNÁNDEZ, ZAIRA
ORTEGA MEGÍAS, NURIA
PEREA MEDINA, JESSICA
ÍNDICE
- MALTRATO INFANTIL. CONCEPTO, EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN………………………………………………………………………………………PÁG. 3
- TIPOS DE MALTRATO INFANTIL E INDICADORES………………………………………………………………………………….PÁG. 3
- DETECCIÓN Y ACTUACIÓN DESDE EL ÁMBITO ESCOLAR……………………………………………………………………………………..…..PÁG. 6
- ACTUACIONES PREVENTIVAS DESDE EL ÁMBITO ESCOLAR…………………………………………………………………………………………….PÁG. 7
5. EL MALTRATO INFANTIL
Podemos definir el maltrato infantil como cualquier acto por acción (maltrato) y/u omisión (abandono) que dificulte el desarrollo del niño al no atender sus necesidades físicas, cognitivas, emocionales y/o sociales. En cuanto a las causas que provocan el maltrato infantil debemos hacer referencia a la acción simultánea de diferentes factores, ilustradas en el siguiente esquema:
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5.1. TIPOS DE MALTRATO INFANTIL E INDICADORES.
Dentro del maltrato infantil podemos establecer la siguiente clasificación:
Por acción: La acción intencional de un adulto que provoca daño o riesgo físico en el niño (maltrato físico) y las acciones de hostilidad verbal que provocan daños a nivel emocional y/o psicológico (maltrato emocional). Para detectarlos, podemos atender a los siguientes indicadores:
MALTRATO FÍSICO | ||
Indicadores físicos | Indicadores conductuales | Indicadores de los adultos a su cuidado |
Lesiones cutáneas | Receloso al contacto físico y a desnudarse | Disciplina severa o inapropiada |
Lesiones óseas | Miedo de volver a cosa | Explicaciones ilógicas referidas a las lesiones |
Lesiones internas | Baja autoestima | Percibir al niño de manera negativa |
Conductas extremas y contradictorias | Abuso de alcohol o drogas |
MALTRATO EMOCIONAL | ||
Indicadores físicos | Indicadores conductuales | Indicadores de los adultos a su cuidado |
Talla corta, retraso no orgánico del crecimiento, enfermedades de origen psicosomático. | Excesiva ansiedad o rechazo a las relaciones psicoafectivas y sociales, así como signos de desórdenes emocionales y/o conductuales | Rechazo |
Disminución de la capacidad de atención, problemas de aprendizaje | Intentos de aterrorizar al niño | |
Baja autoestima y excesiva preocupación por complacer al adulto, así como conductas excesivamente adultas o infantiles | Aislamiento | |
Trastornos en control de esfínteres y sueño |
Por omisión: Omisión de las necesidades físicas básicas del menor (abandono físico), o falta persistente de respuesta a las señales, expresiones emocionales y conductas de interacción necesarias para el niño (abandono emocional). Para detectarlos, podemos atender a los siguientes indicadores:
ABANDONO FÍSICO | ||
Indicadores físicos | Indicadores conductuales | Indicadores de los adultos a su cuidado |
Alimentación, somnolencia, ropa y horarios inadecuados | Apatía, hiperactividad, agresividad, comportamientos antisociales y llamadas de atención | Vida en el hogar caótica, enfermedad crónica, mental o bajo CI |
Problemas físicos o necesidades médicas no atendidas así como accidentes frecuentes | Absentismo, permanencias prolongadas en espacios públicos y robo o peticiones de comida | Percibir las necesidades de los niños, saber interpretarlas y darles una respuesta adecuada |
Faltas repetidas e injustificadas al colegio | Tendencia a la fantasía, autestimulación y manifestaciones afectivas extremas | |
Retraso del crecimiento | Retraso madurativo y problemas de aprendizaje |
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