CONSTRUCTO Y VARIABLE

TALLER

        1. ¿Qué es un constructo?

        2. ¿Qué es una variable?

        3. ¿Cuáles son las escalas de medición que se utilizan en la psicología?

        4. ¿Qué es un test psicométrico?

SOLUCIÓN

        1. Respecto del constructo, como se cita en Gras (1980) explica que la mejor manera en que la investigación identifica a su objeto de estudio es por medio del concepto, un intento de abstracción realizado sobre algún aspecto o rasgo que presentan las cosas bajo observación. La inteligencia, rendimiento, agresión, emoción, tendencia, son ejemplos de esto. El mencionado autor se refiere al constructo como un concepto formulado en forma deliberada con objetivos científicos, que tiene dos características: a) se vincula con otros constructos (aspecto relacional), y b) es sujeto de observación y medición (aspecto reductivo).

        Como se cita en Gras (1980), cuando un concepto puede ser observado y medido, y si puede relacionársele con otros conceptos a través de hipótesis, entonces puede utilizársele en la investigación científica y se denomina "constructo".

        En adición, los constructos se pueden definir como propiedades que son subyacentes, a las cuales no se les puede medir en forma directa, solo se miden a través de manifestaciones

externas de su existencia, o sea, usando indicadores. Es decir, por ser los constructos variables subyacentes, con frecuencia son identificados con la denominación común de variables Como se cita en (Briones, 1996). (ABREU, 2012)

        2. La variable puede definirse como un aspecto o dimensión de un objeto de estudio que tiene como característica la posibilidad de presentar valores en forma distinta.

        Como se cita en Cazau (2006) las variables se refieren a atributos, propiedades o características de las unidades de estudio, que pueden adoptar distintos valores o categorías. Por su parte Como se cita en Briones (1996) las variables son propiedades, características o atributos que se dan en grados o modalidades diferentes en las unidades de análisis y, por derivación de ellas, en grupos o categorías de las mismas. En este sentido, presenta como variables, la edad, el ingreso, la educación, el sexo, la ocupación, etc.  En fin, una variable puede considerarse como una condición, o cualidad que puede variar de un caso a otro. (ABREU, 2012)

        3.  La medición de las variables físicas y psicológicas puede caracterizarse por el grado de refinamiento o precisión en términos de cuatro niveles o escalas: nominal, ordinal, de intervalo y de razón. Las medidas en una escala nominal sólo se utilizan para describir o nombrar, más que para indicar orden o magnitud.

        La medición en una escala ordinal es un poco más refinada que la medición nominal. Los números en una escala ordinal se refieren a las posiciones de objetos o acontecimientos en alguna variable. Por ejemplo, los números que designan el orden de terminación en una carrera u otra competencia están en una escala ordinal.

        Un tercer nivel de medición es una escala de intervalo, en la cual diferencias numéricas iguales corresponden a diferencias iguales en cualquier característica medida. La escala de temperatura Celsius es un ejemplo de escala de intervalo.        

        El nivel más alto, o más refinado, de medición es la escala de razón. Este tipo de escala tiene las características de una escala de intervalo, así como un cero real: un valor de 0 en una escala de razón significa una completa ausencia de cualquier cosa que se esté midiendo. La medición realizada en una escala de razón permite que las razones numéricas se interpreten de manera significativa. Por ejemplo, la estatura se mide en una escala de razón. De modo que si Juan mide 1.82 y Pablo mide .91, es correcto decir que Juan es dos veces más alto que Pablo. (AIKEN, 2003)

...