Cadena De Favores

Es en este marco en el que se desarrolla el eje principal de la historia, el cual se presenta en la escena del aula, donde aparecen dos de los protagonistas de la historia, uno de ellos Trevor Mc. Kinney, un niño de 11 años quien inicia su primer día se clases en el séptimo grado de la escuela primaria. Trevor es un niño muy atento y maduro para su edad, además es cuestionador, observador, pensativo, con una intuición impresionante y a pesar de ello sumamente introvertido. Es esa misma escena, al ingresar al aula, conoce a su nuevo maestro de Ciencias Sociales, el Sr. Simonet quien tiene una vida monótona, estructurada y solitaria, sin una familia que lo acompañe. Él es un hombre culto, prolijo, alineado y le molesta sumamente la falta de respeto que significa llegar tarde. Este hombre deja impresionados a sus alumnos que lo ven por primera vez, ya que tiene el rostro desfigurado, como consecuencia de la violencia que su padre ejercía sobre su madre y finalmente sobre él, cuestión que él mismo revela más adelante en otra escena de la película.

Esta escuela primaria, en la que se encuentran Trevor y su maestro, el Sr. Simonet, está situada en una zona marginal de Las Vegas, donde existe una violencia extrema, de hecho, resulta impactante ver los detectores de metales que los niños deben atravesar para ingresar a ella. A ella concurren alumnos que pertenecen a una clase media baja, al igual que Trevor.

Volviendo a la escena del aula donde estos dos personajes entran en contacto por primera vez, allí el profesor se presenta y recibe a sus alumnos con una frase escrita en el pizarrón, que dice: “piensen en una idea para cambiar el mundo ¡y pónganla en ACCION!”.

El aula en la cual se desata la acción que marca el eje de la película, se organiza con los alumnos sentados en fila y columnas; y el docente camina entre ellos. Entre los alumnos y el docente existe una relación horizontal y democrática, donde el maestro le da amplia participación en la resolución de los problemas. Para llevar a cabo las actividades en el aula, cuentan con múltiples materiales didácticos, como: pizarrón, libros, internet, diccionarios, afiches, mapas, entre otros.

Con respeto a la autoridad del docente, esta es legitimada por los pares y alumnos; y el modelo pedagógico preponderante es el Dialógico Participativo, en el cual el educador es facilitador, mediador, y guía de sus alumnos en la construcción del saber; desarrolla en los alumnos el sentido crítico y el voluntarismo.

El docente al inicio de cada año propone a sus alumnos un proyecto, en este caso les pidió que pensaran una idea para cambiar el mundo y la pusieran en práctica. A partir de allí los alumnos tienen la libertad de elegir la mejor opción para la resolución del caso, pueden utilizar la experimentación, o lo que crean que es lo mejor, de acuerdo al criterio personal, pudiendo utilizar para ello cualquier recurso que este a su alcance.

El profesor lo que hace es motivarlos, diciendo: “el reino de las posibilidades existe en nuestro cerebro”, donde algo puede ser difícil, raro, loco, pesado (como dicen los chicos) pero no imposible. Tal es la motivación que Trevor recibe de su maestro que ese mismo día pone en práctica su tarea. Es así que el niño idea la Cadena de Favores y la presenta en su clase. Esto hace que mucho de sus compañeros opinen sobre lo utópico de la idea y de la imposibilidad de crear el mundo perfecto que el imagina. Sin embrago, la postura del Sr Simoned es totalmente opuesta, el se sorprende del rumbo que Trevor le dio a la tarea y de lo comprometido que esta en cumplirla, por lo que continua alentándolo, diciéndole que para poner en practica el proyecto requiere “Un acto de fe extrema en la bondad de la gente” .

Otro de los personajes principales en esta historia es Arlene Mckinney, madre de Trevor, una mujer alcoloholica en recuperación con constante recaídas, preocupada por darle un mejor pasar a su hijo, por lo cual posee dos trabajos; con una vida sufrida, como consecuencia de tener una madre alcohólica que llevo a su familia, cerca de la marginalidad y la indigencia. Arlene aparece en la segunda escena del aula, en su primer contacto con el Sr Simoned, donde llega muy alterada, cuestionándole, sobre la tarea que le había dado al niño, sin saber exactamente de que se trataba.

En esta escena cuando el profesor tiene el primer encuentro con la mama del niño, donde le reclama por la tarea que le dio a su hijo, le dice que él no espera que los niños cambien el mundo y que era solo una tarea para motivarlos. Es como decir que no tiene expectativas de que se logre exactamente cambiar el mundo, pero si espera que ellos piensen y pongan lo mejor de si en el proyecto, para ello los motiva y los alienta, pero sin embargo Trevor supera la expectativa, al final se ve que su proyecto si funciono y empezó a cambiar el mundo. En ese caso entendí que no solamente se da el efecto Pigmalión al principio cuando el grupo cubre sus expectativas ya que trabajó en el proyecto sino que uno de los niños (Trevor) las supera cuando en el final su proyecto da resultado esperado.

Como espectador el mensaje que me deja la película “Cadena de Favores” es que como ciudadanos podemos hacer algo por la sociedad. Como dice el maestro del film: “duermo 8 hs y nunca llego tarde”, cosas tan simples como esas y otras tantas como, respetar la individualidad y derechos de los demás, enseñar valores y limites a nuestros hijos, criarlos con amor, introducirlos en la cultura local y enseñarles básicamente a convivir en sociedad, manteniendo una conducta aceptable, con ese mínimo aporte podemos hacer mucho.

Desde el punto de vista educativo, rescato la importancia de la motivación y las expectativas positivas del docente hacia sus alumnos, así como también la libertad de acción que tienen los alumnos de utilizar los recursos que les parezcan adecuados para resolver sus problemas de la mejor manera posible.

En la película se puede ver que si se les de la posibilidad, los alumnos pueden crecer utilizando el sentido común que el docente puede aprender de ellos (bidireccionalidad del conocimiento). Un ejemplo claro de ello fue Trevor, que hizo práctica la teoría del Sr. Simonet de que todo es posible, que la posibilidad del cambio existe y que con valor, sin temor a equivocarse se puede. Así lo expresa en la entrevista que le hace en el aula un periodista de la ciudad de Los Ángeles que llegó a Las Vegas en busca de la persona que había ideado la Cadena de Favores, de la cual fue parte.

Para continuar con el análisis de la película es importante la descripción de cómo surgen las relaciones en el aula y las actitudes del docente frente a sus alumnos y viceversa. En tal sentido, el Sr. Simonet, recibe el primer día de clases a sus alumnos del séptimo

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