Comunidad

A continuación envío mi aporte dando solución al primer punto de la guía de actividades:

Qué entienden Dewey y Vigostky por educación?

Vigotsky introduce el aspecto social del aprendizaje dentro del constructivismo. Define la “zona de aprendizaje próximo”, de acuerdo a la solución de problemas por parte del estudiante en relación a su nivel de desarrollo. Habla del potencial nivel de desarrollo del estudiante, bajo la guía de un adulto o colaboración con sus compañeros más capaces.

Característica de la educación:

La educación trae como resultado las zonas de desarrollo próximo; esta es la distancia entre el nivel de desarrollo real determinado por la capacidad de resolver problemas de manera independiente y el nivel de desarrollo potencial determinado por la capacidad de resolver problemas bajo la orientación de un adulto o alguien más capacitado. La educación es un espacio dinámico en el cual inicialmente un niño no podrá hacer las cosas por sí solo, necesitará la ayuda de un adulto pero más tarde podrá hacerlo solo. En este escenario el niño no es un simple receptor de la enseñanza y el adulto no es un simple modelo de conducta. Juntos comparten responsabilidades y conocimientos.

Dewey afirmaba que la educación es un proceso crucial para la sociedad ya que a través de ella se trasmiten hábitos de las personas mayores a las más jóvenes. Tales hábitos son: pensar, hacer, sentir. La vida en sociedad no podría sobrevivir si no se trasmite la comunicación de ideas, normas, opiniones, de aquellos que alguna vez pertenecieron a la sociedad hacia los que llegan a ésta. Una comunidad tiene valores y creencias en común y esto se da gracias a la comunicación.

Característica de la educación:

Establece que la educación está basada en la experiencia real, los principios educativos proponían el aprendizaje a través de actividades de diferente índole más que por medio de los contenidos curriculares establecidos y se oponían a los métodos autoritarios. Asi mismo sostenía que la educación debe ser dinámica es decir propender por la formación de carácter del sujeto, buscar el desarrollo de su personalidad brindando la oportunidad de realizarse mediante la explotación y direccionamiento de sus potencialidades. Todo lo contrario al aprendizaje pasivo donde el punto focal es el maestro y no el alumno

Fuentes bibliográficas:

J.J. Dewey, Democracia y Educación. 1982, Buenos Aires, Losada, p.11

El concepto educativo de Jhon Dewey. Tomado el día 15 de noviembre de 2013. Disponible en: http://ciruelo.uninorte.edu.co/pdf/huellas/8/Huellas_8_5_ElConceptoEducativodeJohnDewey

Implicaciones educativas de la teoría sociocultural

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