ConceptodeTaller Reflexivo Y Operativo

Concepto de Taller Educativo

● 1. El Taller como metodología en educaciónEA-0350 Taller de Materiales Didácticos y MediosAudiovisuales - grupo 02 Prof. Karol Ríos Cortés Prof. Enid Sofía Zúñiga Murillo

● 2. ¿Qué es y en queconsiste el Taller? Varias interpretaciones

● 3. El Talleren la historia…inicios Edad Media: unidad productiva de los artesanos, organizada en gremios. Cada taller era propiedad de un maestro que contaba con oficiales y aprendices. unidad el trabajo intelectual y el trabajo manual, la producción artesanal y la creación artística, el interés personal y el interés colectivo, y la propia singularidad-identidad del artesano proyectada en su obra.

● 4. Etimología “atelier” palabra francesa taller “astelle” (“astilla”), acepciones 1. “m. Lugar en que se trabaja una obra de manos. 2. m. Escuela o seminario de ciencias o de artes. 2. m. Conjunto de colaboradores de un maestro.” (RAE, 2010)En enseñanza, un taller es una metodología de trabajo en la que se integranla teoría y la práctica. Se caracteriza por la investigación, el descubrimientocientífico y el trabajo en equipo … (Wikipedia)

● 5. Taller en educación taller constituye: a) un dispositivo de trabajo con y en grupos* b) una metodología de trabajo educativo para alcanzar objetivos predefinidos, utilizando determinadas técnicas.* taller es un dispositivo definido por Michel Foucault, a partir dela década de 1970

● 6. Características• trabajo con grupos (producción y creatividad colectiva)• participación• limitado en el tiempo• objetivos específicos• es un proceso (apertura, desarrollo, cierre)• promueve generación de aprendizajes y la transformación.Al taller "se entra de una forma y se sale de otra"• integración de teoría y práctica (aprender haciendo, haceraprendiendo)• aprendizaje en la práctica• interdisciplinariedad• controversia

● 7. Taller: funciones y principios• Permite una más cercana inserción en la realidad• Superar el concepto de educación tradicional• Reducir la brecha entre los conocimientos teóricos y las prácticasde trabajo• Estimular la resolución de problemas• Mejorar el proceso de toma de decisiones• Mejorar los propios procesos de trabajo• Promover la creación de espacios reales de comunicación,participación y autogestiónPRINCIPIOS PEDAGOGICOS• Eliminación de las jerarquías docentes.• Relación docente - alumno en una tarea común.• Cambiar las relaciones competitivas por laproducción conjunta• Formas de evaluación conjunta.

● 8. Taller: propósitos• Diagnóstico (análisis colectivo de una situación o problema).• Planificación (organización dirigida a alcanzar determinadosobjetivos usando determinados recursos).• Evaluación• Sistematización (analizar elementos del proceso de desarrollo dedicha experiencia).• Monitoreo o seguimiento (análisis del desarrollo dedeterminadas acciones).• Análisis de una temática (abordaje colectivo de una temáticapara su discusión).• Formación (para realizar objetivos de formación sobre determinadostemas específicos, integración de teoría y práctica).

● 9. Taller: técnicasTécnicas participativas:•Técnicas vivenciales (de animación o de análisis)•Técnicas que implican actuación (p.j. juego de roles, dramatización)•Técnicas auditivas y audiovisuales (por ejemplo una radio-foro ovideo-foro)•Técnicas visuales (escritas y gráficas)

● 10. Referencias:Cano, A. 2010. Metodología de taller en los procesos de educación popular.Sescovich, S. El proceso de enseñanza-aprendizaje: el taller como modalidadtecnico-pedagógica. Publicado en: Conducta Humana.http://www.conductahumana.com/articulos/gestion-de-recursos-humanos/el-proceso-Bravo, N. El Concepto del Taller. Publicado en: Universidad de Llanos,Colombia. acreditacion.unillanos.edu.co/contenidos/.../Concepto_taller.pdf

El taller reflexivo

Contenido: ¿En qué consiste la estrategia? ¿Cuándo hacer uso de la estrategia? ¿Cómo hacer uso de la estrategia? ¿Qué se espera alcanzar con la estrategia? ¿Qué beneficios ofrece? Recomendaciones. Lista de referencia para el taller.

¿En qué consiste la estrategia?

La estrategia del taller reflexivo permite generar un espacio de capacitación, que integra el hacer, el sentir y el pensar. El aprender haciendo y la reflexión en la acción adquieren gran relevancia, caracterizando al taller como un “prácticum reflexivo”.

Dentro de las características de un taller reflexivo, se pueden destacar los siguientes aspectos:

Tiene como objetivo la cohesión

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