Condicionamiento

Skinner nació en 1904 en Susquehanna, Pennsylvania. Luego de fallar en sus intentos de ser

escritor se cambió a la psicología, de lo cual sólo tenía una vaga idea. Obtuvo su doctorado en

1931. Escribió en 1938 el libro titulado La Conducta de los Organismos, en le cual introdujo sus

estudios sobre el condicionamiento operante. Luego escribió Walden II en 1948, su intento era

describir la utilización de un diseño para la buena vida en una comunidad regida por los principios

del conocimiento operante. Después le siguieron numerosos escritos más, hasta su deceso el 18

de agosto de 1990.

¿Qué es el condicionamiento operante?

El modelo de aprendizaje de Skinner no hace referencia a sistemas o causas internas porque es

difícil observarlas y probablemente implican mecanismos o fuerzas cuya existencia no puede

negarse ni confirmarse.

La metodología operante se puede utiliza para probar problemas teóricos e hipótesis por medio

de arreglos experimentales.

Tiene un gran interés en el control del comportamiento del sujeto, esto se logra a través del

control de todos aquellos estímulos del ambiente de los cuales la conducta es función.

El condicionamiento operante rechaza la especulación acerca de las causas de la conducta, y

busca demostrar experimentalmente en forma directa los determinantes actuales e históricos de

la conducta. Las características de la conducta y su probabilidad de ocurrencia, están

determinadas por las condiciones ambientales, por los eventos que preceden o acompañan la conducta, por los eventos ambientales que cambian como consecuencia de la conducta y por la

experiencia previa del organismo. Dentro del contexto de esta afirmación del condicionamiento

operante estudia la conducta.

Condicionamiento respondiente y condicionamiento operante

Las respuestas que integran la conducta de los organismos se agrupan en dos clases:

• Conducta refleja o respondiente

• Conducta operante

Skinner hace diferencia entre dos clases de aprendizaje. Según éste son diferentes porque

suponen dos tipos distintos de conductas. La conducta denominada por Skinner como

respondiente se produce por estímulos específicos. Ante la ocurrencia del estímulo, la conducta

tiene lugar de forma automática. La conducta respondiente se halla formada por conexiones

específicas de estímulo-respuesta llamadas reflejos. Venimos al mundo con una cantidad de

reflejos y por medio de un proceso de condicionamiento vamos adquiriendo otras respuestas. Este

tipo de aprendizaje sigue los lineamientos de lo que conocemos como condicionamiento clásico

según descrito por Ivan Pavlov, aunque Skinner no lo llama de esa manera.

Hay unas características de las conductas respondientes que son importantes para diferenciarlas

de las conductas operantes:

1. La frecuencia de ocurrencia de una conducta respondiente depende básicamente de la

frecuencia de ocurrencia del estímulo evocador.

a) Rara vez ocurren espontáneamente (en ausencia de un estímulo provocador).

b) Para aumentar o reducir su frecuencia de ocurrencia, es necesario, aumentar o reducir la frecuencia del estímulo que lo evoca.

2. Las consecuencias que siguen a una conducta correspondiente (eventos ambientales que van después de ella) por lo general no afectan la frecuencia de las respondientes. Por ejemplo, una espina clavada en la planta del pie, evocara flexión en la pierna sin

importar si se saca o no la espina como resultado de la flexión.

3. La conducta respondiente de un organismo varía muy poco y/o casi nada a lo largo de la

vida del organismo. Lo que sí sucede es que los

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