Conductivismo

Skinner

Skinner nació en 1904 en Susquehanna, Pennsylvania. Luego de fallar en sus intentos de ser

escritor se cambió a la psicología, de lo cual sólo tenía una vaga idea. Obtuvo su doctorado en

1931. Escribió en 1938 el libro titulado La Conducta de los Organismos, en le cual introdujo sus

estudios sobre el condicionamiento operante. Luego escribió Walden II en 1948, su intento era

describir la utilización de un diseño para la buena vida en una comunidad regida por los principios

del conocimiento operante. Después le siguieron numerosos escritos más, hasta su deceso el 18

de agosto de 1990.

La perspectiva conductista: Skinner

Aunque un gran número de autores podrían consignarse bajo la etiqueta de conductismo, sin lugar

a dudas, la mayor influencia ejercida en el campo educativo vendrá de la mano de Skinner,

formulador del condicionamiento operante y la enseñanza programada.

El conductismo parte de una concepción empirista del conocimiento. La asociación es uno de los

mecanismos centrales del aprendizaje. La secuencia básica es: E - R.

La principal influencia que encontramos en la teoría del condicionamiento operante de

Skinner. Cuando ocurre un hecho que actúa de forma que incrementa la posibilidad de que se dé

una conducta, este hecho es un reforzador. "Las acciones del sujeto seguidas de un

reforzamiento adecuado tienen tendencia a ser repetidas (si el reforzamiento es positivo) o

evitadas (si es negativo). En ambos casos, el control de la conducta viene del exterior". En

palabras de Skinner (1985, 74), "toda consecuencia de la conducta que sea recompensante o,

para decirlo más técnicamente, reforzante, aumenta la probabilidad de nuevas respuestas".

¿Qué es el condicionamiento operante?

El modelo de aprendizaje de Skinner no hace referencia a sistemas o causas internas porque es

difícil observarlas y probablemente implican mecanismos o fuerzas cuya existencia no puede

negarse ni confirmarse.

La metodología operante se puede utiliza para probar problemas teóricos

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