Convivencia

CONVIVENCIA

Por consiguiente el presente trabajo se elaboró con el fin de mejorar la disciplina en el aula a través de estrategias de convivencia, por la cual es necesario que aprendan a convivir a partir del conocimiento personal, de la construcción de acuerdos mínimos y el respeto por las diferencias entre unos a otros, contribuyendo al desarrollo amplio y profundo en los valores.

Uno de los grandes problemas es la indisciplina en el alumnado del curso 3ro. “A” de primaria, que cuenta con cuarenta y un niños de la U. E. “Mons. Ricardo Beni Moro” de la localidad de Challapata provincia Eduardo Avaroa del departamento de Oruro.Se pudo evidenciar que muchas de las conductas o comportamientos de los alumnos son inaceptables como las agresiones físicas (pellizcos, empujones, golpes), discusiones verbales llegando muchas veces al insulto, conductas desagradables como desobediencia a una determinada orden o mandato, miradas de desafió o enojo.Todos estos comportamientos provocan situaciones de deterioro en la convivencia dentro el aula pues inciden en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Del objetivo general planteado tenemos: Aplicar estrategias de convivencia que contribuyan a mejorar la disciplina en el aula en los niños y niñas del tercer año del primer ciclo del nivel primario de la U. E. “Mons. Ricardo Beni Moro” .De los objetivos específicos :Diagnósticar los comportamientos y conductas de indisciplina que presentan los alumnos/as del primer ciclo nivel primario ,Desarrollar estrategias de convivencia dirigidas a mejorar la disciplina para los niños/as , Aplicar estrategias de convivencia dirigidas a mejorar la disciplina en los niños/as. El tipo de investigación es el explicativo o causal. El diseño de la investigación es la pre experimental con pre prueba y post prueba. La población comprende a todos los alumnos del primer ciclo nivel primario y la muestra a 41 alumnos/as del tercer año de primaria. De los métodos teóricos utilizados son la inducción-deducción, análisis y síntesis, estadístico. De los métodos empíricos tenemos a la observación, encuesta y entrevista y los instrumentos utilizados la guía de observación, guía de entrevista y cuestionario.

La hipótesis enunciada es: La aplicación de las estrategias de convivencia contribuye a mejorar la disciplina en el aula en los niños/as del 3er. año del primer ciclo de primaria de la U. E. “Mons. Ricardo Beni Moro”.

De los principales resultados obtenidos tenemos que las actitudes y conductas se aprecia que el 68% se encuentran en satisfactorio, donde el alumno a asume la responsabilidad en sus acciones y actitudes, en un porcentaje de 22% están en proceso de desarrollo y que sólo el 10% necesitan apoyo para el logro positivo de las actitudes y

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