Convivencia

CONVIVENCIA

Por consiguiente el presente trabajo se elaboró con el fin de mejorar la disciplina en el aula a través de estrategias de convivencia, por la cual es necesario que aprendan a convivir a partir del conocimiento personal, de la construcción de acuerdos mínimos y el respeto por las diferencias entre unos a otros, contribuyendo al desarrollo amplio y profundo en los valores.

Uno de los grandes problemas es la indisciplina en el alumnado del curso 3ro. “A” de primaria, que cuenta con cuarenta y un niños de la U. E. “Mons. Ricardo Beni Moro” de la localidad de Challapata provincia Eduardo Avaroa del departamento de Oruro.Se pudo evidenciar que muchas de las conductas o comportamientos de los alumnos son inaceptables como las agresiones físicas (pellizcos, empujones, golpes), discusiones verbales llegando muchas veces al insulto, conductas desagradables como desobediencia a una determinada orden o mandato, miradas de desafió o enojo.Todos estos comportamientos provocan situaciones de deterioro en la convivencia dentro el aula pues inciden en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Del objetivo general planteado tenemos: Aplicar estrategias de convivencia que contribuyan a mejorar la disciplina en el aula en los niños y niñas del tercer año del primer ciclo del nivel primario de la U. E. “Mons. Ricardo Beni Moro” .De los objetivos específicos :Diagnósticar los comportamientos y conductas de indisciplina que presentan los alumnos/as del primer ciclo nivel primario ,Desarrollar estrategias de convivencia dirigidas a mejorar la disciplina para los niños/as , Aplicar estrategias de convivencia dirigidas a mejorar la disciplina en los niños/as. El tipo de investigación es el explicativo o causal. El diseño de la investigación es la pre experimental con pre prueba y post prueba. La población comprende a todos los alumnos del primer ciclo nivel primario y la muestra a 41 alumnos/as del tercer año de primaria. De los métodos teóricos utilizados son la inducción-deducción, análisis y síntesis, estadístico. De los métodos empíricos tenemos a la observación, encuesta y entrevista y los instrumentos utilizados la guía de observación, guía de entrevista y cuestionario.

La hipótesis enunciada es: La aplicación de las estrategias de convivencia contribuye a mejorar la disciplina en el aula en los niños/as del 3er. año del primer ciclo de primaria de la U. E. “Mons. Ricardo Beni Moro”.

De los principales resultados obtenidos tenemos que las actitudes y conductas se aprecia que el 68% se encuentran en satisfactorio, donde el alumno a asume la responsabilidad en sus acciones y actitudes, en un porcentaje de 22% están en proceso de desarrollo y que sólo el 10% necesitan apoyo para el logro positivo de las actitudes y conductas. De manera general se puede apreciar que ha existido un cambio positivo en los resultados luego de haber aplicado las estrategias de convivencia destinadas a mejorar la disciplina ya que los mismos contribuyeron a desarrollar valores morales, sociales y humanos

De las conclusiones se tiene que con el desarrollo y aplicación de las estrategias de convivencia se contribuyó en la formación de los valores como la tolerancia, respeto, convivencia, diálogo y comunicación entre unos y otros, creando así un espacio de libertad y la construcción colectiva de un ambiente más humano, buscando la unidad en la diversidad. Se destaca la importancia de utilizar las estrategias de convivencia para mejorar la disciplina en el aula, ya que permitió la formación de actitudes positivas y el cambio de comportamiento hacia los valores de respeto, solidaridad y la convivencia.

Dentro las recomendaciones que se plantean es que resulta muy necesario generar estrategias de convivencia que permitan a

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