Crear ZDP Onrubia (1995)

Los principios educativos nos dan pie a hacer diagnósticos para establecer juicios y así tomar decisiones que fundamenten la enseñanza.

Creo que cuando hablamos de constructivismo los maestros lo primero que se piensa es en que el alumno debe aprender por sí mismo, pero la realidad de nuestras aulas es muy diferente ya que antes de pensar en el constructivismo debemos pensar en hacer una evaluación de las herramientas que tienen nuestros educandos.

Es algo similar a lo que se menciona en la lectura ya que se plantea que debemos tener una estrategia para cumplir con nuestros objetivos de educación con los niños.

El autor menciona el autor de que cada maestro le dé un significado y una estructura a "el constructivismo" para cumplir con sus objetivos.

Así mismo actualmente la concepción del constructivismo se relaciona con la enseñanza y el aprendizaje escolar pero es cierto que cada persona y en este caso cada alumno debe tener su propio concepto de construir ya que dependerá de cada individuo el querer aprender por métodos propios y desde luego por iniciativa propia.

Constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner y la psicología cognitiva (adaptado de Carretero, 1993).

El constructivismo plantea que "cada alumno estructura su conocimiento del mundo a través de un patrón único, conectando cada nuevo hecho, experiencia o entendimiento en una estructura que crece de manera subjetiva y que lleva al aprendiz a establecer relaciones racionales y significativas con el mundo". (John Abbott y Terence Ryan, 1999, "Constructing Knowledge and Shaping Brains" (rol del maestro o facilitador)

El currículum deber organizarse en forma de espiral para que el estudiante construya nuevos conocimientos con base en los que ya adquirió anteriormente.

La tarea del educador es transformar la información en un formato adecuado para la comprensión del estudiante.

El maestro debe motivar al alumno a descubrir principios por sí mismo.

Diseñar y coordinar actividades o situaciones de aprendizaje que sean atractivas para los educandos.

Motivar, acoger y orientar.

Estimular el respeto mutuo.

Promover el uso del lenguaje (oral y escrito ).

Promover el pensamiento crítico.

Proponer conflictos cognitivos.

Promover la interacción.

Favorecer la adquisición de destrezas sociales.

Validar los conocimientos previos de los alumnos.

Valorar las experiencias previas de los alumnos.

Implicaciones pedagógicas

(Rol del alumno)

Participar activamente en las actividades propuestas.

Proponer y defender ideas.

Aceptar e integrar las ideas de otros.

Preguntar a otros para comprender y clarificar.

Proponer soluciones.

Escuchar tanto a sus coetáneos como al maestro o facilitador.

Los ambientes constructivistas de aprendizaje proveen múltiples representaciones de la realidad.

Estas múltiples representaciones evitan la sobre simplificación y representan la complejidad del mundo real.

Los ambientes constructivistas de aprendizaje enfatizan la construcción del aprendizaje en lugar que la reproducción del mismo.

Enfatizan las tareas auténticas en un contexto significativo, en lugar de la instrucción abstracta y fuera de

La educación actual debe ser formadora de investigadores. Una pedagogía que tome en cuenta los principios del constructivismo no puede pensar en contenidos que “instalará” en las mentes de sus alumnos, sino en el proceso, los estímulos y los medios que podrá a su alcance

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