DIGALO CON MUSICA

Para la educación de la afectividad y el desarrollo de la

sensibilidad humana, así como la comprensión lectora

en los estudiantes de secundaria.

Septiembre de 2005.

ÍNDICE

PRESENTACIÓN ------------------------------------------------------------------------------ 3

JUSTIFICACIÓN ------------------------------------------------------------------------------ 5

DÍGANLO CON MÚSICA -------------------------------------------------------------------- 8

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Y DE APLICACIÓN DE LA PROPUESTA ---------- 10

ALGUNOS REFERENTES TEÓRICOS ------------------------------------------------------ 12

LA MÚSICA --------------------------------------------------------------------------------------- 15

AMOR SIN LÍMITE ------------------------------------------------------------------------------ 16

AMAR Y QUERER ------------------------------------------------------------------------------ 22

¡QUE MÁS DA! ------------------------------------------------------------------------------ 27

HOY CANTO OR CANTAR -------------------------------------------------------------------- 28

VIVE ------------------------------------------------------------------------------------------------- 34

LA VIDA ES UN CARNAVAL ----------------------------------------------------------------- 53

COINCIDIR --------------------------------------------------------------------------------------- 54

VIDA ------------------------------------------------------------------------------------------------- 60

ESTAR ENAMORADO ------------------------------------------------------------------------- 61

TODO ME GUSTA DE TI -------------------------------------------------------------------- 67

MÁS QUE TU AMIGO ------------------------------------------------------------------------ 69

POR EL AMOR DE UNA MUJER ---------------------------------------------------------- 75

SOY REBELDE ------------------------------------------------------------------------------------ 79

A TI ------------------------------------------------------------------------------------------------- 85

MIGUITAS DE TERNURA -------------------------------------------------------------------- 87

VIVIENDO POR VIVIR -------------------------------------------------------------------- 90

ANA ------------------------------------------------------------------------------------------------- 100

ME OLVIDÉ DE VIVIR ------------------------------------------------------------------------- 103

MI CAPRICHO ------------------------------------------------------------------------------ 107

SEMANA DE AMOR --------------------------------------------------------------------------- 107

NI POCO NI DEMASIADO -------------------------------------------------------------------- 112

PAJARILLO ---------------------------------------------------------------------------------------- 117

FELICIDAD ---------------------------------------------------------------------------------------- 120

POR QUÉ NO FUI TU AMIGO --------------------------------------------------------------- 127

QUIEN QUIERE BEBER CONMIGO ----------------------------------------------------------- 136

ACÉPTAMO COMO SOY -------------------------------------------------------------------- 146

AMIGO ------------------------------------------------------------------------------------------- 149

AGÁRRENSE DE LAS MANOS ----------------------------------------------------------- 156

HIMNO A LA ALEGRÍA ----------------------------------------------------------------------- 159

SUEÑA ---------------------------------------------------------------------------------------- 160

RESPUESTAS AL TEST ¿Cuán feliz es usted? ------------------------------------------- 164

BIBLIOGRAFÍA ------------------------------------------------------------------------------ 165

PRESENTACIÓN

“El amor verdadero se basa en el olvido de sí mismo y piensa menos en tomar que en dar.

La madurez afectiva depende de la capacidad de amar y es el egocentrismo lo que incapacita para el amor.

Para madurar es necesario salir del vivir para mí y alcanzar un vivir para ti”.

T. Melendro

En la búsqueda permanente de materiales educativos que despierten el interés de los alumnos, por apropiarse de aquello que les proporcione elementos de formación para un desarrollo integral de su persona; se pone a su consideración el presente proyecto, que con el nombre de ¡Díganlo con música!, tiene como propósito principal, proporcionar al alumno de secundaria un camino para acceder al conocimiento y comprensión del valor por excelencia: el amor. Tal propuesta se traduce en una serie de estrategias encaminadas a incursionar en lo que pudiera llamarse, una parte de la educación de la afectividad humana.

Sin desatender el mundo de significaciones del adolescente, se ha incorporado el valor de la música que independientemente de su valor estético, dice Latapí; forma hábitos mentales de orden y disciplina, sentido de precisión y ritmo, capacidades de atención y concentración, además de introducir –como arte- a otro universo de plenitud humana.

Lo anterior se concreta en una serie de canciones pertenecientes a diferentes géneros musicales, estilos y épocas; que fueron cuidadosamente seleccionadas para cumplir con un propósito.

Música y contenido que se amalgaman, para centrar la atención del alumno en diferentes momentos de la vida afectiva del ser humano en edad adolescente, y que le causan conflicto en determinado momento, al no contar con una orientación adecuada de sus capacidades afectivas.

Se trata aquí de echar mano, a su vez, de una serie de habilidades de pensamiento, que le ayudarán a reconocerse como un ser profundamente emotivo, que es capaz de dar y recibir afecto quitándose la venda de los ojos y de los sentimientos confusos que enmascaran al amor verdadero en todas sus facetas.

Es éste un material de apoyo, en el cual se incluye una metodología de trabajo que se acompaña no sólo de la creación musical de diversos autores y una estrategia explícita de trabajo, sino que también se incorporan películas acordes con la temática de que se trata y algunas láminas generadoras, poemas y otros discursos y/o narraciones, que tienden a tocar las fibras más sensibles en los seres humanos. A su vez se incorpora una serie de lecturas de apoyo exclusivamente para los docentes.

¡Díganlo con música!, es un proyecto que pone a prueba la capacidad del docente, al colocar frente a sí, sus propios paradigmas y concepciones en relación con el amor como el sentimiento que más polémica causa.

Necesita convencerse a sí mismo del provecho que puede sacarle al proyecto, su experiencia, conocimientos, creatividad y compromiso hacia una educación con un rostro diferente, serán las condiciones que le ayuden o le obstaculicen en el logro del propósito anteriormente explicitado.

JUSTIFICACIÓN

“Muy a menudo hacemos responsables a los jóvenes de los problemas que les han sido heredados por los adultos”.

Un indicador de deterioro de nuestra sociedad actual, es el cada vez más alarmante índice de violencia en todas sus manifestaciones, por citar un ejemplo.

Sin embargo no es lo único, las estadísticas en cuanto a delitos como robo, asesinato, violación, secuestro, tráfico; no tan sólo de estupefacientes, sino también de influencias, van en aumento y lo anterior tomando en cuenta que, por diversas circunstancias, no todos los delitos son denunciados.

Por otro lado, especialistas en la materia levantan sus voces de alarma, al denunciar el cada vez más elevado número de suicidios dándose esta situación a una edad cada vez más temprana, consumados o que únicamente quedaron en el intento; y diferentes trastornos en la personalidad como por ejemplo la gran cantidad de personas que padecen estados depresivos, y es lamentable que esto también ocurra en personas jóvenes y aún en niños.

Existen razones para pensar que quizás los rasgos más sobresalientes del hombre actual sean la insensibilidad y el individualismo, cuyas repercusiones aún no han sido lo suficientemente valoradas.

Por otra parte, la familia y la escuela, instituciones formadoras por excelencia, parecen evadir hasta cierto punto su responsabilidad, “aventándose la pelotita” una a la otra, en cuanto a la formación principalmente de valores, hábitos y actitudes en los hijos-alumnos.

Dicho en otras palabras: la familia confía a la escuela, la educación del hijo que ella por sí misma ya es incapaz de llevar a cabo.

La escuela por su parte, con carencias de todo tipo resulta incapaz de asumir esta función en su totalidad y “hace lo que puede”.

¿Y cómo ha de formar integralmente al alumno ―como lo estipula el artículo 3° constitucional― si por diversas razones, en la escuela se continúa privilegiando el área intelectiva en detrimento del área afectiva?

Es

...