EL DESARROLLO AFECTIVO: LA APARICION DE LA RECIPROCIDAD Y DE LOS SENTIMIENTOS MORALES

En esta lectura, Barry J, Wadsworth nos muestra algunas características del pensamiento infantil en sus diferentes etapas.

Desde el punto de vista cualitativo, el pensamiento del niño en etapa preoperatoria constituye una evolución del pensamiento del niño en etapa sensomotora.

Cuando los esquemas afectivo y social se van construyendo constantemente, a la par de los esquemas cognoscitivos, hay una trasformación que va de la percepción del mundo y del lenguaje hablado de manera egocéntrica, hasta el hecho de que los niños llegan a comprender que el punto de vista de los demás puede diferir del suyo.

Durante la etapa preoperatoria surgen los primeros sentimientos sociales. La representación y el lenguaje hablado sirven para el desarrollo de los sentimientos sociales.

Piaget señala que las normas morales poseen tres características:

a) Una norma moral puede generalizarse a todas las situaciones análogas no solo a las idénticas

b) Una norma moral dura más allá que la situación y las condiciones que la engendran.

c) Y una norma moral está vinculada a un sentimiento de autonomía.

También sostiene que la base del intercambio social es la reciprocidad de las actitudes y los valores entre el niño y otras personas.

El razonamiento cognoscitivo es semilógico, también lo es la comprensión de las reglas, la justicia y otros componentes del razonamiento moral del niño.

Los conceptos de accidente y torpeza no son considerados por los más pequeños desde la perspectiva de la intencionalidad.

La mentira, el castigo y la justicia constituyen el soporte del juicio moral del niño. Entre los 6 y 7 años y más o menos a los 10 años, los niños consideran que las mentiras son algo que no es verdad, consideran que una afirmación falsa es una mentira.

Asimismo, la arbitrariedad y reciprocidad son un concepto que se va construyendo a medida que el niño va evolucionando.

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