EVALUACION PRUEBA NIÑO
Enviado por reinita19871014 • 17 de Mayo de 2013 • 530 Palabras (3 Páginas) • 1.056 Visitas
Analizar críticamente y asumir posiciones frente a los supuestos teóricos y postulados
conceptuales y metodológicos de la teoría sistémica, de la complejidad y el holismo como
paradigmas emergentes, precisando su utilidad y aplicación para la comprensión y solución de
problemas, casos y situaciones que afectan el mundo social y humano.
•Formular explicaciones que transcienden la unidimensionalidad de los fenómenos,
reconociéndolos en su complejidad.
AUTOR CONCEPTO PARADIGMA |THOMAS KUHN Afirma que los nuevos paradigmas de LOS NUEVOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION SOCIAL |las ciencias implican cambios
epistemológicos y ontológicos, que transforman y redefinen la ciencia misma, es decir, señala que en la
estructura de las revoluciones científicas se evidencia la manera en que los nuevos paradigmas de las
ciencias implican cambios epistemológicos y ontológicos con respecto a los paradigmas establecidos.
PARADIGMA TRADICIONAL-POSITIVISMO-CUANTITATIVO COMTE Y DURKHEIM , Trabajaban dentro de la tradicional forma empirista y buscan los hechos o causas de los fenómenos sociales
(EMPIRICO-ANALITICO) con independencia de los estados subjetivos de los individuos
|HUSSERL Y SCHUTZ, NIETZSCHE, |Tanto Husserl como Schutz, Quieren |PARADIGMA TRADICIONAL-INTERPRETATIVO |
|HEIDEGGER |entender los fenómenos sociales |CUALITATIVO |
| |desde la propia perspectiva del |(FENOMENOLOGIA) |
| |autor; en tanto Nietzsche y | |
|Heidegger, resalta el aspecto | |
| |hermenéutico del conocimiento y | |
| |sostienen que el ser humano es un | |
| |ser interpretativo por naturaleza. | |
|KURT LEWIN |La selección del problema la hace el|PARADIGMA TRADICIONAL-PARTICIPATIVO |
| |propio grupo que cuestiona la |CRITICO SOCIAL |
| |situación inicial, en este paradigma| |
| |se introduce la ideología de forma | |
| |explícita y la autorreflexion | |
| |crítica en los procesos de | |
| |conocimiento, es decir se une la | |
| |teoría con la práctica.
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