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EVALUACION PRUEBA NIÑO


Enviado por   •  17 de Mayo de 2013  •  530 Palabras (3 Páginas)  •  1.056 Visitas

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Analizar críticamente y asumir posiciones frente a los supuestos teóricos y postulados

conceptuales y metodológicos de la teoría sistémica, de la complejidad y el holismo como

paradigmas emergentes, precisando su utilidad y aplicación para la comprensión y solución de

problemas, casos y situaciones que afectan el mundo social y humano.

•Formular explicaciones que transcienden la unidimensionalidad de los fenómenos,

reconociéndolos en su complejidad.

AUTOR CONCEPTO PARADIGMA |THOMAS KUHN Afirma que los nuevos paradigmas de LOS NUEVOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION SOCIAL |las ciencias implican cambios

epistemológicos y ontológicos, que transforman y redefinen la ciencia misma, es decir, señala que en la

estructura de las revoluciones científicas se evidencia la manera en que los nuevos paradigmas de las

ciencias implican cambios epistemológicos y ontológicos con respecto a los paradigmas establecidos.

PARADIGMA TRADICIONAL-POSITIVISMO-CUANTITATIVO COMTE Y DURKHEIM , Trabajaban dentro de la tradicional forma empirista y buscan los hechos o causas de los fenómenos sociales

(EMPIRICO-ANALITICO) con independencia de los estados subjetivos de los individuos

|HUSSERL Y SCHUTZ, NIETZSCHE, |Tanto Husserl como Schutz, Quieren |PARADIGMA TRADICIONAL-INTERPRETATIVO |

|HEIDEGGER |entender los fenómenos sociales |CUALITATIVO |

| |desde la propia perspectiva del |(FENOMENOLOGIA) |

| |autor; en tanto Nietzsche y | |

|Heidegger, resalta el aspecto | |

| |hermenéutico del conocimiento y | |

| |sostienen que el ser humano es un | |

| |ser interpretativo por naturaleza. | |

|KURT LEWIN |La selección del problema la hace el|PARADIGMA TRADICIONAL-PARTICIPATIVO |

| |propio grupo que cuestiona la |CRITICO SOCIAL |

| |situación inicial, en este paradigma| |

| |se introduce la ideología de forma | |

| |explícita y la autorreflexion | |

| |crítica en los procesos de | |

| |conocimiento, es decir se une la | |

| |teoría con la práctica.

...

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